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常識｜能源與可再生能源 備課指引（導師用）｜風力發電量與碳排放計算
學生識講「太陽能環保」，但一問「一塊 400 W 的板一年發幾多電、夠不夠一個家庭」就答不出。這一堂要他們用單位計一次，而不是背口號。
本堂目標 學生能夠：① 把能源分成可再生與不可再生並舉例；② 用功率乘時間算年發電量（kWh）；③ 用每度電碳排放係數比較兩種供電方式的碳足跡。
01 先備知識（開課前 3 分鐘快檢）
以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：
| 技能 | 快檢題 | 過關標準 |
|---|---|---|
| 功率與能量 | 1000 W 用 1 小時是幾度電 | 1 度（kWh） |
| 小數乘法 | 2 × 8760 × 0.3 大約多少 | 約 5256 |
| 單位 | 1 噸等於多少公斤 | 1000 公斤 |
02 課堂流程（60 分鐘）
| 時間 | 環節 | 導師做什麼 | 學生做什麼 |
|---|---|---|---|
| 0–5 分 | 引入 睇電費單 | 讀一張電費單的用電度數 | 講出自己家大概用幾度 |
| 5–12 分 | 先備快檢 | 三題快問，功率與度數即場補 | 口頭答 |
| 12–22 分 | 第一幕 兩類能源 | 黑板分兩欄，逐個例子歸類 | 舉三個例子歸類 |
| 22–30 分 | 第二幕 算發電量 | 2 MW 風機 × 8760 小時 × 30% | 自己算出 525.6 萬度 |
| 30–36 分 | 第三幕 碳足跡 | 每度電 0.7 kg 煤 vs 風力 0 | 算出減碳幾多噸 |
| 36–50 分 | 計時輪寫（14 分鐘） | 2 題 × 7 分鐘，一題發電量、一題減碳 | 獨立作答 |
| 50–55 分 | 互評 | 交換看單位有沒有寫 | 指出對方漏了 kWh |
| 55–60 分 | 離場檢查 | 三題口頭答 | 答不出即場重算 |
03 講解腳本（照著說就可以）
第一幕：分兩欄：會用完與用不完
黑板中間畫線，左邊寫「用完就冇」，右邊寫「一直有」。煤、石油、天然氣放左；太陽、風、水、地熱放右。
再問「太陽能板製造時要不要用電」，答案是：可再生能源是指運行時不耗盡，不等於製造過程零排放。這一句可以防止學生把它當成魔法。
再問「太陽能板製造時要不要用電」，答案是：可再生能源是指運行時不耗盡，不等於製造過程零排放。這一句可以防止學生把它當成魔法。
要學生複述：可再生＝用不完，但製造時仍要用電。
第二幕：功率乘時間就是電量
寫 2 MW＝2000 kW。一年 8760 小時，但風不是全年都吹，所以乘容量係數 30%。
2000 × 8760 × 0.3 ＝ 5 256 000 kWh，即 525.6 萬度。一個家庭一年約 4500 度，即約 1168 個家庭。要學生自己按計算機覆核一次。
2000 × 8760 × 0.3 ＝ 5 256 000 kWh，即 525.6 萬度。一個家庭一年約 4500 度，即約 1168 個家庭。要學生自己按計算機覆核一次。
要學生講出：功率 × 時間 × 係數 ＝ 電量。
第三幕：同一度電，碳差很遠
燒煤每度電約排 0.7 kg 二氧化碳，風力運行時接近 0。
5 256 000 × 0.7 kg ＝ 3 679 200 kg，約 3679 噸。
再問「那風機是不是完全無害」，帶出噪音、候鳥、景觀的代價，避免變成一味唱好。
5 256 000 × 0.7 kg ＝ 3 679 200 kg，約 3679 噸。
再問「那風機是不是完全無害」，帶出噪音、候鳥、景觀的代價，避免變成一味唱好。
要學生算出 3679 噸，並講出風機也有代價。
04 必教題型與步驟
| 題型 | 例子 | 步驟 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 分類 | 煤、風、天然氣歸類 | 看會否用完 | 煤與天然氣不可再生，風可再生 |
| 算電量 | 2 MW 風機一年發幾度 | kW × 小時 × 容量係數 | 5 256 000 度 |
| 算戶數 | 上述電量夠幾多家庭 | 總電量 ÷ 4500 | 約 1168 戶 |
| 算減碳 | 代替煤電減幾多噸 | 度數 × 0.7 ÷ 1000 | 約 3679 噸 |
合理性檢查（一定要教）：算一算：2 MW＝2000 kW，一年 8760 小時乘容量係數 0.30，得 5,256,000 kWh（5.256 GWh）；家庭年用 4500 kWh，可養 1168 戶；以燃煤 0.70 kg CO₂/kWh 計，避免約 3,679.2 噸；400 W 板日照 4 小時日發 1.6 度，一年 584 度。
05 獨立練習三題
| 題目 | 答案 | 想觀察什麼 |
|---|---|---|
| 分一次 | 把五種能源分成兩欄 | 每欄至少兩個例子 |
| 算一塊板 | 400 W 板日照 4 小時，日發幾度 | 要算出 1.6 度 |
| 算一年 | 一塊板一年發幾度 | 要算出 584 度 |
06 學生常見錯誤與糾正句
| 錯誤 | 學生通常這樣寫 | 導師這樣說 |
|---|---|---|
| 混淆功率與電量 | 「2 MW 風機一日發 2 度電」 | 「MW 係功率，要乘時間才係度數。」 |
| 忘記容量係數 | 直接用 8760 小時算 | 「風唔會全年滿載，要乘 30%。」 |
| 單位錯 | 答案寫 5256 kg | 「度數係 kWh，唔係 kg，睇清楚問咩。」 |
| 一味唱好 | 「可再生能源完全無問題」 | 「風機有噪音、影響雀鳥，要講代價。」 |
07 家課建議（直接指到練習卷題號）
08 離場檢查（最後 5 分鐘）
| 題目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 可再生與不可再生的分別？ | 會不會用完 | 只答「環保」即重講 |
| 一度電怎樣算出來？ | 功率 × 時間 | 答「睇電錶」即補 |
| 風機有代價嗎？ | 有：噪音、雀鳥、景觀 | 答「完全無」即重講 |
09 導師常問
小學生要記住 0.7 這個數字嗎？
不用死記，但要明白同是一度電，不同來源的碳排放差很遠。
核電算不算可再生能源？
不算，鈾礦會用完，屬低碳但不可再生，要分清楚兩件事。
太陽能板製造也有排放，那還值得裝嗎？
值得，因為之後二三十年發電幾乎不再排碳，計整體才公平。
本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。