高中英文｜標點與句式變化備課指引（導師用）

高中英文｜標點與句式變化備課指引（導師用）｜由逗號拼接改到複合句

2026-11-06

學生寫得出一句文法正確的英文，但一段落就見 comma splice：兩個完整句子用逗號連住。分號、冒號、破折號又全部當裝飾。這一堂用「一句一個主句」的底線，把標點變成可檢查的動作。

本堂目標　學生能夠：① 認出並改寫逗號拼接（comma splice）與片段句（fragment），講出為何逗號不能連接兩個主句；② 按「兩句關係」選分號、冒號或破折號，而不是隨手用逗號；③ 在一段文章中混用簡單句、複合句、複雜句，令句長有節奏而不是全部 20 字以上。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
clause	a clause 同 a phrase 分別	clause 有主語＋動詞，phrase 冇
conjunction	for / but / so 屬於邊類字	coordinating conjunction，可連接兩個主句
sentence	一句英文最少要有咩	一個主語＋一個限定動詞，意義完整

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–8 分	開場診斷	12 句裡面有 5 句 comma splice、3 句 fragment，先讓學生自己圈	圈出並講出理由
8–20 分	一句一個主句	逗號只分隔項目、介紹語、非限定子句，不能連接兩個主句	改寫 6 句
20–34 分	分號、冒號、破折號分工	分號＝兩句對等；冒號＝後面解釋前面；破折號＝插入補充或轉折	每種寫 2 句
34–48 分	三種句式改寫	90 字段落改成 6–9 句，句長最短 6 字、最長 24 字	自己改一段
48–56 分	對答案與扣分	語言分 12 分，3 個未改的 comma splice 扣 3 分，落到 9 分	自評
56–60 分	離場檢查	收三條題，當場對答案	獨立作答

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：逗號拼接與片段句：先用「一句一個主句」立底線

先給學生 12 句，其中 5 句是 comma splice（41.7%），3 句是 fragment。
定義講清楚：逗號是「同一句之內的分隔符」，不是連接詞。兩個完整句子要連接，只有三條路：句號、分號、或加連接詞（and / but / so / because）。
fragment 有兩種常見樣：一是由 because / although 開頭的子句單獨成句；二是把 participle 片語當句子（”Walking to school every day.”）。
改寫動作固定三步：找出兩個主語＋動詞 → 決定關係（對等／因果／讓步）→ 選句號、分號或連接詞。

問學生：這兩句之間是對等、因果還是讓步？用哪個標點，視乎這個答案。

第二幕：分號、冒號、破折號：按兩句關係選，不按感覺選

分號：兩句地位對等、關係緊密（”The test was hard; nobody finished.”）。分號後不加大寫。
冒號：後面是前面嘅解釋、清單或結果；冒號前必須是一個完整句子。
破折號：插入補充、語氣轉折、或強調尾句；一段內最多用一次，用多了變口語。
教練口訣：「對等用分號，解釋用冒號，插話用破折號，其餘用句號。」

問學生：這句應該用冒號還是分號？先講出兩句的關係。

第三幕：句式變化：把一段 90 字改成 6–9 句

給一段 90 字、全部用 “and” 連住的文章。要求改成 6–9 句，且至少有一句 6–8 字的短句、一句 20 字以上的長句。
短句用來收力（”That was the problem.”），長句用來鋪原因或條件（”Because the timetable changed twice, the class that had prepared for three weeks lost its slot.”）。
檢查方法：數每句字數寫在句尾，看句長有沒有大細；全部 18–22 字就代表沒有節奏。

問學生：這一段最短那句是幾多字？它放在哪裡收力？

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
Comma splice 改寫	兩句用逗號連住	① 找兩個主語＋動詞 ② 決定關係 ③ 加句號／分號／連接詞	The bus was late. We missed the opening.
Fragment 補完	Because the rain was heavy.	子句要有主句承托，或改成完整句	Because the rain was heavy, the match was cancelled.
標點選擇	兩句之間留空	對等→分號；解釋→冒號；插話→破折號	He had one weakness: he never checked his answers.
句式改寫	一段全部用 and 連住	拆句、加從屬子句、留一句短句	6–9 句，最短 6 字、最長 24 字

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：12 句扣掉 5 句 comma splice 與 3 句 fragment，只剩 4 句乾淨，正好對應開場診斷「三份之一要重寫」。語言分由 12 落到 9，扣分幅度合理，因為 comma splice 屬句法錯誤而非串字；90 字段落改成 6–9 句，平均每句 10–15 字，同中四程度相符。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
改寫 6 句 comma splice	題目紙第 1–6 題	是否改了標點而沒有改動原意
補完 4 句 fragment	題目紙第 7–10 題	有否誤把子句當句子
一段 90 字句式改寫	題目紙第 11 題	句數、最短句、最長句三個數字是否同時中

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
以為逗號可以連接兩個主句	寫成 “The film started late, we missed the bus.”	逗號不是連接詞。兩個主句要麼用句號分開，要麼加 and / but，要麼用分號。
分號後面大寫	寫成 “It rained; We stayed home.”	分號後面保持小寫，因為仍然是同一句。只有句號之後才大寫。
冒號前不是完整句	寫成 “Because of the delay: we arrived late.”	冒號前面必須是一個完整句子，這裡 because of the delay 只是片語。
為求句式多樣而硬塞短句	每段都加 “That was it.” 之類	短句要有作用（收力、轉折）。一段一句就夠，太多會似口號。

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學英文章節索引　同類章節一次過睇
備課指引總索引　對照其他語法章節
重做本章　題目紙第 1–6 題（comma splice）＋第 11 題（90 字改寫）

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
逗號可否連接兩個完整句子	不可以，要用句號、分號或連接詞	答「可以」代表底線未立，回到第一幕
“It rained; we stayed home.” 分號後面為何細楷	仍是同一句，只有句號後才大寫	答錯回到第二幕
90 字段落最少寫幾句	6 句	少過 6 句代表仍是長句堆疊，回到第三幕

09　導師常問

學生作文內容好但語言分低，是否只練文法題？

不是。語言分主要看句法控制與標點，改寫段落比做單句填充題有效，因為要在真實段落裡決定何時斷句。

分號是否可以用 and 代替？

可以，意思接近；分別在於分號令兩句更對等、更書面。考試兩者都接受，但同一段不要連續用三次分號。

句式變化會否令文章變得造作？

會，如果為變化而變化。原則是句長跟內容走：講原因用長句，落結論用短句。

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