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English香港初中「地理」
香港初中地理課程（中一至中三）屬於人文學科範疇，旨在培養學生對自然與人文環境的認知，課程框架由香港教育局制定，內容兼顧本地、國家及全球議題。以下為詳細說明：
一、課程目標
- 知識掌握
- 理解自然地理（如地形、氣候）與人文地理（如城市發展、經濟活動）的互動關係。
- 認識香港、中國及全球的地理特徵與挑戰。
- 技能培養
- 地圖閱讀、數據分析、田野考察等實用技能。
- 批判性思考（如評估環境政策的利弊）。
- 態度與價值觀
- 培養環境保育意識與可持續發展觀念。
- 尊重文化差異，建立全球公民責任感。
二、核心課程內容
1. 自然地理
- 板塊構造與地形
- 香港常見的花崗岩、火山岩與沉積岩形成的地貌（如獅子山、六角形岩柱）。
- 地震與火山活動的全球分布（如環太平洋火山帶）。
- 氣候與生態系統
- 香港的亞熱帶季風氣候特徵（夏季多颱風、冬季乾燥）。
- 全球氣候類型（如熱帶雨林、沙漠）及其對植被的影響。
- 河流與海岸
- 香港河流的特點（短小、流速快）與珠江三角洲的形成。
- 海岸侵蝕與填海工程的影響（如維多利亞港的變化）。
2. 人文地理
- 人口與城市發展
- 香港人口密度分布（如油尖旺區 vs. 離島區）與老齡化問題。
- 中國「城鎮化」政策與巨型城市（如上海、深圳）的挑戰。
- 經濟活動
- 香港從漁業到金融中心的轉型，珠三角「前店後廠」模式。
- 全球化下的產業分工（如iPhone供應鏈）。
- 資源管理
- 香港水資源依賴東江水，能源以天然氣為主。
- 中國「西氣東輸」工程與可再生能源發展。
3. 環境議題
- 本地議題
- 垃圾堆填區飽和（如屯門堆填區爭議）與廢物分類政策。
- 空氣污染（路邊監測站與船舶排放問題）。
- 全球議題
- 氣候變化對極地與小島嶼國家的影響。
- 跨國合作案例（如《巴黎協定》）。
三、教學方法與評估
- 互動教學
- 使用GIS（地理資訊系統）分析香港土地利用變化。
- 模擬聯合國氣候會議，辯論減排責任分配。
- 實地考察
- 香港地質公園（如東平洲頁岩）考察。
- 市區重建項目（如觀塘市中心）的社會影響調查。
- 評估方式
- 專題研習（如設計「校園節能方案」）。
- 筆試包含資料回應題（如分析長三角與珠三角經濟數據）。
四、教材與資源
- 常用教科書
- 《活學地理》（香港教育圖書公司）
- 《新世紀地理》（牛津大學出版社）
- 輔助工具
- 香港天文台「氣候變化互動展覽」
- 地政總署「地理空間實驗室」的3D地圖
五、與其他地區課程差異
- 本地化內容
相較於臺灣強調島嶼生態，香港更聚焦城市地理與中港互動（如港珠澳大橋的影響）。 - 國際視野
較中國內地課程更早引入全球化議題（如公平貿易）。
六、升學銜接
- 高中可選修DSE地理科，深入探討「動態地球」或「糧食問題」等專題。
- 大學相關學科：城市研究、環境科學等。
香港初中地理課程結合實證分析與價值反思，強調從身邊環境出發理解全球議題，培養學生解決真實問題的能力。
- 註：以上資訊僅供參考，詳情請查閱香港教育局官網：www.edb.gov.hk/tc/index.html
- 本文初稿為AI編寫及整理。編輯/陳國威教授， 責任編輯/江以良