香港小学「常识科」

香港小学常识科是连结知识与生活的桥梁，透过多元教学培养学生「学会学习」的能力，并为中学分科学习奠定基础。课程内容随社会发展不断更新，反映本地及全球的时代需求。香港小学的「常识」全称为「常识科」（General Studies，简称GS），是小学课程的核心科目之一，旨在结合科学、社会及人文等领域，培养学生的综合知识、生活技能和价值观。以下从多个方面详细解

1. 课程目标

• 跨学科整合：融合科学、历史、地理、经济、健康、环保、公民教育等内容，打破传统学科界限。
• 生活应用：强调与日常生活相关的知识与技能（如安全意识、理财基础）。
• 价值观培养：透过议题探究（如环保、社会责任）建立正确的态度和价值观。
• 探究精神：鼓励观察、实验、资料分析等科学思维方法。

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2. 课程内容（按年级主题划分）

香港小学常识科通常分为六个年级，内容随年级递进，主要范畴包括：

低年级（小一至小三）

• 个人与健康：身体结构、卫生习惯、饮食营养、情绪管理。
• 家庭与社区：家庭角色、社区设施、节日文化（如中秋节、春节）。
• 自然与环境：动植物认识、天气变化、环保初阶概念（如垃圾分类）。
• 科技与生活：简单工具使用、网络安全基础。

高年级（小四至小六）

• 科学探究：力学、能源（如太阳能）、生态系统（如食物链）。
• 社会议题：香港历史（如开埠、回归）、中国文化（如四大发明）、全球化（如贸易）。
• 公民教育：基本法、法治精神、选举制度、国际组织（如联合国）。
• 安全教育：灾害应对（如台风、火灾）、防骗技巧。

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3. 教学方法

• 活动式学习：实验（如种植植物）、户外考察（参观博物馆、湿地公园）。
• 专题研习：小组合作研究题目（如「减少塑胶垃圾」），培养批判性思考。
• 科技整合：使用平板电脑搜集资料、制作数码报告。
• 情境模拟：角色扮演（如法庭审判）理解法治概念。

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4. 评估方式

• 多元化评核：
• 笔试：选择题、短答题（测试知识掌握）。
• 实作评估：实验报告、专题作品（如环保海报）。
• 日常观察：课堂参与、小组合作表现。
• 校本评核：部分学校设「成长档案」记录学生长期表现。

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5. 与其他科目的关联

• 科学：常识科中的自然科学部分与中学「科学科」衔接。
• 社会教育：涉及香港、中国及世界议题，为中学「地理」「历史」奠基。
• 德育：与「德育及公民教育科」内容重叠（如生命教育）。

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6. 课程改革与特色

• STEM教育：近年加强科学、科技、工程、数学的整合，例如设计简单机械模型。
• 国民教育：增加对国家发展（如航天科技、一带一路）的认识，强调国民身份认同。
• 校本弹性：学校可根据特色调整内容（如乡校可能加入生态保育专题）。

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7. 教材与资源

• 教科书：出版社按教育局指引编写，内容需送审。
• 线上资源：教育局提供互动学习平台（如「香港教育城」）。
• 社区合作：与NGO合办活动（如参观发电厂、警署）。

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8. 对学生的意义

常识科不仅传授​​知识，更重视培养：

• 核心素养：沟通协作、创新思维、资讯素养。
• 社会参与：理解社会运作，成为积极公民。
• 全球视野：认识国际议题（如气候变化）。

注：以上资讯仅供参考，详情请查阅香港教育局官网：www.edb.gov.hk/tc/index.html
本文初稿为AI编写及整理。编辑/陈国威教授， 责任编辑/江以良