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香港小学「英国语文」

2025-09-03

课程概要

香港小学的「英国语文科」（English Language，简称英文科）强调实用英语能力，目标是让学生能自信运用英语沟通。课程设计由浅入深，并结合国际标准（如CEFR），为未来升学及就业做准备。「英国语文科」是核心科目之一，旨在培养学生的英语听、说、读、写能力，并为未来学术及国际沟通奠定基础。以下是详细分析：

1. 课程目标

语言能力：提升*英语沟通能力（尤其听、说），减少「哑巴英语」现象。
阅读与写作：培养阅读英文书籍的习惯，并能写作不同文体（如故事、书信）。
国际视野：透过英语学习接触世界文化，增强全球化竞争力。
衔接中学：为中学* DSE（文凭试）英文科做准备。

2. 课程内容

英文科按「四个技能」（Four Skills）组织教学内容，并结合文法和词汇训练：

（1）阅读（Reading）

课文教学：使用教科书或分级读物（Graded Readers），内容包括：
故事（如童话、寓言）
资讯性文章（如动物、科技）
诗歌与韵文（培养语感）
阅读策略：教授*略读（Skimming）、扫读（Scanning）等技巧。

（2）写作（Writing）

基础写作：
低年级：抄写、填充句子、短句写作。
高年级：段落写作、看图作文、书信、日记。
进阶写作（小五至小六）：
记叙文（Narrative Writing）
说明文（Descriptive Writing）
议论文（小六基础训练）

（3）聆听（Listening）

课堂练习：听录音回答问题，内容包括：
对话（如购物、问路）
故事理解
指令聆听（如「画一个圆形」）
*语音训练：辨识*英式／美式发音、连读（Linking Sounds）。

（4）说话（Speaking）

会话练习：
低年级：简单问答（如“What’s your name?”）
高年级：角色扮演（Role Play）、小组讨论（Group Discussion）
演讲训练：高年级学生需进行短讲（Presentation）。

（5）文法与词汇（Grammar & Vocabulary）

基础文法：
低年级：动词“to be”、简单时态（Present Simple）
高年级：过去式、未来式、比较级（Comparative）
词汇扩充：每周学习10-20 个新单字，并透过练习巩固。

3. 教学语言

全英语授课：香港教育局要求英文科必须以英语教授（与中文科不同）。
辅助措施：
部分学校在低年级使用少量粤语解释，但逐渐过渡至全英语。
采用TPR（全身反应教学法），透过动作、图片辅助理解。

4. 评估方式

（1）校内评估

测验与考试：
阅读理解（课内+课外篇章）
写作（命题作文、实用文如电邮）
聆听（录音答题）
说话（朗读、看图描述、小组互动）
持续评估：
专题报告（Project Work）
课堂参与（Class Participation）

（2）全港性评估

TSA（全港性系统评估）：小三、小六学生需参加，测试英文能力。
国际考试：部分学校鼓励考Cambridge YLE（Starters/Movers/Flyers）。

5. 教材与资源

教科书：由教育局审批，常见出版社包括：
《Longman Express》（培生）
《New Magic》（牛津）
《PLPR-W》（教育出版社）
补充资源：
分级读物（如《Oxford Reading Tree》）
线上学习平台（如Raz-Kids、British Council LearnEnglish Kids）
文法练习册（如《Grammar in Use》初级版）

6. 与中学课程的衔接

小学英文科为中学DSE 英文科打基础，中学会加强：
学术英文（如论文写作）
文学欣赏（如莎士比亚选段）
批判性阅读（分析新闻、广告）

7. 近年改革与挑战

（1）加强听说能力

教育局推动「英语增润计划」，增加外籍英语教师（NET）比例。
引入Phonics（自然发音法），改善发音与拼字能力。

（2）电子教学

使用iPad 互动软件（如Nearpod）、线上阅读平台（Epic!）。

（3）家长忧虑

部分学生因家庭语言环境缺乏，英语水平两极化。
补习文化盛行，许多学生课后参加英文补习班（如公文式、剑桥英语）。

注：以上资讯仅供参考，详情请查阅香港教育局官网：www.edb.gov.hk/tc/index.html
本文初稿为AI编写及整理。编辑/陈国威教授，责任编辑/江以良