中文（繁體）
中文（簡體）
English
香港小学设计与科技科补习（Design and Technology, D&T）
TUTORZONE 学习指南 · 本地小学
设计与科技科（部分学校称“科技与生活”或“创科教育”）是香港小学STEM教育的重要组成部分，让孩子在“设计—制作—测试”的循环中，把创意变成真实的作品。本文拆解课程定位、四大核心模块、教学方法与家长支援建议。
课程定位与目标
香港小学的“设计与科技科”（部分学校称“科技与生活”或“创科教育”）是STEM教育的重要组成部分，旨在培养学生：
解决问题能力
透过设计流程应对现实挑战。
科技素养
理解基础工程与技术原理。
创新思维
从构想到实践的创造过程。
跨学科应用
整合数学、科学、艺术知识。
课程架构（四大核心模块）
（1）设计基础
设计流程——需求分析（如“设计一个书架”）、草图绘制（手绘或数位工具）、原型制作（使用环保材料）。
设计原则——功能性、美观性、安全性评估；成本与材料选择（如纸板 vs 木料）。
（2）材料与制作
常见材料操作——纸艺：立体卡片、结构模型；木材：简易榫接、激光切割（部分学校）；塑料：热塑成型（如用PET瓶再造）。
工具使用——基础：剪刀、胶枪、尺规；进阶：3D打印笔、简易电烙铁（高年级）。
（3）机械与结构
简单机械原理——杠杆（如制作天平）、齿轮（手动玩具车）、滑轮系统（迷你起重机）。
结构稳定性——桥梁设计挑战（用吸管承重）、抗震建筑模型（地震模拟测试）。
（4）电子与编程
基础电路——导电材料探索（如石墨电路绘画）、闭合电路制作（LED灯开关）。
入门编程——图形化编程（Scratch控制机械人）、Micro:bit应用（温度感测器专案）。
教学方法
（1）专题式学习（PBL）
例如“为校园设计一个雨水收集系统”，涵盖：科学（水循环）、数学（容量计算）、艺术（外观设计）。
（2）协作学习
小组分工（设计师、工程师、测试员）。
（3）业界连结
参观创客空间（如HK Maker Club）。
评估模式
过程评估（60%）
设计日志（记录迭代改进）、课堂参与（工具使用安全性）。
成果评估（40%）
原型功能性测试（如“纸桥承重比赛”）、口头报告（解释设计理念）。
教材与资源
- 校本教材——多由教师根据学生能力设计。
- 套件工具——基础：LittleBits电子模组；进阶：LEGO Education SPIKE。
- 虚拟工具——Tinkercad 3D建模软件。
与中学课程衔接
技术深化——中学D&T科将学习进阶材料加工（金属、陶瓷）、程式控制（Arduino）。
考评连结——部分中学设D&S（设计与应用科技）DSE选修科。
近年发展
- 创科教育政策——教育局拨款推行“小学IT创新实验室”。
- 校际竞赛——如“香港青少年科技创新大赛”。
- 性别平等推动——鼓励女生参与机械设计（打破性别刻板印象）。
家长支援建议
- 居家专题——用废料制作“自动浇水装置”。
- 参观活动——科学馆“工程挑战”工作坊。
- 安全指引——监督使用热熔胶枪等工具。
教育价值
设计与科技科是香港少数融合创意与工程的科目，其独特价值在于：
- 培养“Maker精神”——从消费者转变为创造者。
- 回应未来技能需求——自动化、AI时代的基础能力。
- 促进包容性学习——为非学术倾向学生提供成就舞台。
备注：此科并非所有小学独立设科，部分学校将其融入常识科或课外活动；但随着《小学教育课程指引》强调创科，独立开课比例正逐年增加。
注：以上资讯仅供参考，详情请查阅香港教育局官网：www.edb.gov.hk/tc/index.html
本文初稿为AI编写及整理。编辑/陈国威教授， 责任编辑/江以良
常见问题 (FAQ)
Q：设计与科技科和STEM有什么关系？
设计与科技科是STEM教育的重要组成部分，尤其强调设计与实作。
Q：是不是每所小学都有这科？
不一定，部分学校会将相关内容融入常识科或课外活动。
Q：孩子在这科可以学到什么？
设计流程、材料制作、机械结构、电子与编程，以及解决问题的能力。
Q：家长在家如何配合？
可安排居家专题（如用废料制作小发明），并监督工具使用安全。
延伸资源与下一步
- 官方资源——教育局“小学IT创新实验室”、香港青少年科技创新大赛。
- 延伸阅读——LittleBits、LEGO Education SPIKE、Tinkercad 3D建模。
- 家长贴士——让孩子用回收材料一起做小发明，培养动手乐趣。
