香港小学设计与科技科（Design and Technology, D&T）补习

课程定位与目标

香港小学的「设计与科技科」（部分学校称「科技与生活」或「创科教育」）是STEM教育的重要组成部分，旨在培养学生：

• 解决问题能力：透过设计流程应对现实挑战
• 科技素养：理解基础工程与技术原理
• 创新思维：从构想到实践的创造过程
• 跨学科应用：整合数学、科学、艺术知识

2. 课程架构（四大核心模块）

(1) 设计基础

• 设计流程：
• 需求分析（如「设计一个书架」）
• 草图绘制（手绘或数位工具）
• 原型制作（使用环保材料）
• 设计原则：
• 功能性、美观性、安全性评估
• 成本与材料选择（如纸板vs 木料）

(2) 材料与制作

• 常见材料操作：
• 纸艺：立体卡片、结构模型
• 木材：简易榫接、激光切割（部分学校）
• 塑料：热塑成型（如用PET瓶再造）
• 工具使用：
• 基础：剪刀、胶枪、尺规
• 进阶：3D打印笔、简易电烙铁（高年级）

(3) 机械与结构

• 简单机械原理：
• 杠杆（如制作天平）
• 齿轮（手动玩具车）
• 滑轮系统（迷你起重机）
• 结构稳定性：
• 桥梁设计挑战（用吸管承重）
• 抗震建筑模型（地震模拟测试）

(4) 电子与编程

• 基础电路：
• 导电材料探索（如石墨电路绘画）
• 闭合电路制作（LED灯开关）
• 入门编程：
• 图形化编程（Scratch控制机械人）
• Micro:bit应用（温度感测器专案）

3. 教学方法

• 专题式学习（PBL）：
  例如「为校园设计一个雨水收集系统」，涵盖：
• 科学（水循环）
• 数学（容量计算）
• 艺术（外观设计）
• 协作学习：小组分工（设计师、工程师、测试员）
• 业界连结：参观创客空间（如HK Maker Club）

4. 评估模式

• 过程评估（占比60%）：
• 设计日志（记录迭代改进）
• 课堂参与（工具使用安全性）
• 成果评估（占比40%）：
• 原型功能性测试（如「纸桥承重比赛」）
• 口头报告（解释设计理念）

5. 教材与资源

• 校本教材：多由教师根据学生能力设计
• 套件工具：
• 基础：LittleBits电子模组
• 进阶：LEGO Education SPIKE
• 虚拟工具：Tinkercad 3D建模软件

6. 与中学课程衔接

• 技术深化：中学D&T科将学习：
• 进阶材料加工（金属、陶瓷）
• 程式控制（Arduino）
• 考评连结：部分中学设D&S（设计与应用科技）DSE选修科

7. 近年发展

• 创科教育政策：教育局拨款推行「小学IT创新实验室」
• 校际竞赛：如「香港青少年科技创新大赛」
• 性别平等推动：鼓励女生参与机械设计（打破性别刻板印象）

8. 家长支援建议

• 居家专题：用废料制作「自动浇水装置」
• 参观活动：科学馆「工程挑战」工作坊
• 安全指引：监督使用热熔胶枪等工具

9. 教育价值

设计与科技科是香港少数融合创意与工程的科目，其独特价值在于：

• 培养「Maker精神」：从消费者转变为创造者
• 回应未来技能需求：自动化、AI时代的基础能力
• 促进包容性学习：为非学术倾向学生提供成就舞台

备注：此科并非所有小学独立设科，部分学校将其融入常识科或课外活动，但随着《小学教育课程指引》强调创科，独立开课比例正逐年增加。

注：以上资讯仅供参考，详情请查阅香港教育局官网：www.edb.gov.hk/tc/index.html本文初稿为AI编写及整理。编辑/陈国威教授， 责任编辑/江以良