香港小學「中國語文」

課程概要
香港小學的中國語文科（中文科）不僅教授語言技能，更強調 文化傳承 和思維訓練。主要教授 現代漢語（普通話及書面語） 和 中國文學文化，目標是培養學生的 *聽、說、讀、寫 能力，並傳承中華文化。以下是詳細分析：

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1. 課程目標

• *語言能力：提升學生的 *普通話溝通能力 和 書面語表達能力。
• 閱讀理解：培養獨立閱讀習慣，理解不同文體（記敘文、說明文、議論文等）。
• *寫作訓練：掌握寫作技巧，包括 *句子、段落、篇章 的組織能力。
• 文化傳承：學習中國文學、歷史、傳統價值觀（如孝道、誠信）。
• *思維發展：透過閱讀與討論，培養 *批判性思考 和 創造力。

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2. 課程內容

香港小學中文科按 「四個範疇」 組織教學內容：

（1）閱讀

• 課文教學：學習教科書中的經典文章，包括：
• 現代文：兒童文學、寓言、故事（如《愚公移山》）。
• 古詩文：淺易文言文、唐詩宋詞（如《靜夜思》《春曉》）。
• *課外閱讀：鼓勵閱讀 *橋樑書、兒童文學、報章雜誌（如《兒童的科學》）。

（2）寫作

• 基礎寫作：
• 低年級：造句、看圖寫話、短篇日記。
• 高年級：記敘文、說明文、書信、議論文（小六）。
• 創意寫作：故事創作、詩歌寫作（如新詩、童謠）。

（3）聆聽與說話

• 聆聽訓練：聽錄音回答問題，培養專注力。
• 說話訓練：
• 低年級：看圖講故事、簡單對話。
• 高年級：演講、辯論、小組討論（如「是否應該減少功課？」）。

（4）文學與文化

• 中國文化：節日習俗（春節、端午節）、成語故事（如「守株待兔」）。
• *品德教育：透過課文學習 *孝順、友愛、誠實 等價值觀。

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3. 教學語言

• *書面語：所有教材、寫作、考試均使用 *標準現代漢語（與內地、台灣一致）。
• 口語教學：
• 大多數學校使用 粵語 授課（因香港日常語言以粵語為主）。
• 部分學校推行 普教中（以普通話教授中文），但並非強制。

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4. 評估方式

（1）校內評估

• 測驗與考試：
• 閱讀理解（課文+課外篇章）
• 寫作（命題作文、實用文如書信）
• 聆聽（播放錄音答題）
• 說話（朗讀、看圖說話、小組討論）
• 專題研習：如製作「中國節日」報告。

（2）全港性評估

• TSA（全港性系統評估）：小三、小六學生需參加，測試中文能力（閱讀、寫作、聆聽）。

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5. 教材與資源

• 教科書：由教育局審批，常見出版社包括：
• 《現代中國語文》（現代教育研究社）
• 《我愛學語文》（教育出版社）
• 《新編啟思中國語文》（啟思出版社）
• 補充練習：如《每日一篇》閱讀理解、成語練習。
• 電子學習：教育局「香港教育城」提供互動學習資源。

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6. 與中學課程的銜接

• 小學中文科為中學 中國語文 和 中國文學 科奠定基礎：
• 中學會學習更深的 文言文（如《論語》《史記》選段）。
• 寫作要求更高（如議論文、文學賞析）。

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7. 近年改革與爭議

（1）普教中（普通話教中文）

• 部分學校推行，但研究顯示對 粵語母語學生 的學習成效影響不一。
• 家長意見分歧，有人認為有助銜接內地，也有人擔心影響表達能力。

（2）文言文比重增加

• 教育局建議加強 古詩文教學，培養文化認同。

（3）TSA爭議

• 被批評導致「操練文化」，2023年起優化為「BCA」（基本能力評估），減輕壓力。

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註：以上資訊僅供參考，詳情請查閱香港教育局官網：www.edb.gov.hk/tc/index.html
本文初稿為AI編寫及整理。編輯/陳國威教授， 責任編輯/江以良