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香港小學「英國語文」
課程概要
香港小學的「英國語文科」（English Language，簡稱英文科）強調實用英語能力，目標是讓學生能自信運用英語溝通。課程設計由淺入深，並結合國際標準（如 CEFR），為未來升學及就業做準備。「英國語文科」是核心科目之一，旨在培養學生的 英語聽、說、讀、寫 能力，並為未來學術及國際溝通奠定基礎。以下是詳細分析：
1. 課程目標
- 語言能力：提升 *英語溝通能力（尤其聽、說），減少「啞巴英語」現象。
- 閱讀與寫作：培養閱讀英文書籍的習慣，並能寫作不同文體（如故事、書信）。
- 國際視野：透過英語學習接觸世界文化，增強全球化競爭力。
- 銜接中學：為中學 *DSE（文憑試）英文科 做準備。
2. 課程內容
英文科按 「四個技能」（Four Skills）組織教學內容，並結合文法 和詞彙 訓練：
（1）閱讀（Reading）
- 課文教學：使用教科書或分級讀物（Graded Readers），內容包括：
- 故事（如童話、寓言）
- 資訊性文章（如動物、科技）
- 詩歌與韻文（培養語感）
- 閱讀策略：教授 *略讀（Skimming）、掃讀（Scanning） 等技巧。
（2）寫作（Writing）
- 基礎寫作：
- 低年級：抄寫、填充句子、短句寫作。
- 高年級：段落寫作、看圖作文、書信、日記。
- 進階寫作（小五至小六）：
- 記敘文（Narrative Writing）
- 說明文（Descriptive Writing）
- 議論文（小六基礎訓練）
（3）聆聽（Listening）
- 課堂練習：聽錄音回答問題，內容包括：
- 對話（如購物、問路）
- 故事理解
- 指令聆聽（如「畫一個圓形」）
- *語音訓練：辨識 *英式／美式發音、連讀（Linking Sounds）。
（4）說話（Speaking）
- 會話練習：
- 低年級：簡單問答（如 “What’s your name?”）
- 高年級：角色扮演（Role Play）、小組討論（Group Discussion）
- 演講訓練：高年級學生需進行短講（Presentation）。
（5）文法與詞彙（Grammar & Vocabulary）
- 基礎文法：
- 低年級：動詞 “to be”、簡單時態（Present Simple）
- 高年級：過去式、未來式、比較級（Comparative）
- 詞彙擴充：每週學習 10-20 個新單字，並透過練習鞏固。
3. 教學語言
- 全英語授課：香港教育局要求英文科必須以英語教授（與中文科不同）。
- 輔助措施：
- 部分學校在低年級使用 少量粵語解釋，但逐漸過渡至全英語。
- 採用 TPR（全身反應教學法），透過動作、圖片輔助理解。
4. 評估方式
（1）校內評估
- 測驗與考試：
- 閱讀理解（課內+課外篇章）
- 寫作（命題作文、實用文如電郵）
- 聆聽（錄音答題）
- 說話（朗讀、看圖描述、小組互動）
- 持續評估：
- 專題報告（Project Work）
- 課堂參與（Class Participation）
（2）全港性評估
- TSA（全港性系統評估）：小三、小六學生需參加，測試英文能力。
- 國際考試：部分學校鼓勵考 Cambridge YLE（Starters/Movers/Flyers）。
5. 教材與資源
- 教科書：由教育局審批，常見出版社包括：
- 《Longman Express》（培生）
- 《New Magic》（牛津）
- 《PLPR-W》（教育出版社）
- 補充資源：
- 分級讀物（如《Oxford Reading Tree》）
- 線上學習平台（如 Raz-Kids、British Council LearnEnglish Kids）
- 文法練習冊（如《Grammar in Use》初級版）
6. 與中學課程的銜接
- 小學英文科為中學 DSE 英文科 打基礎，中學會加強：
- 學術英文（如論文寫作）
- 文學欣賞（如莎士比亞選段）
- 批判性閱讀（分析新聞、廣告）
7. 近年改革與挑戰
（1）加強聽說能力
- 教育局推動 「英語增潤計劃」，增加外籍英語教師（NET）比例。
- 引入 Phonics（自然發音法），改善發音與拼字能力。
（2）電子教學
- 使用 iPad 互動軟件（如 Nearpod）、線上閱讀平台（Epic!）。
（3）家長憂慮
- 部分學生因家庭語言環境缺乏，英語水平兩極化。
- 補習文化盛行，許多學生課後參加 英文補習班（如公文式、劍橋英語）。
註：以上資訊僅供參考，詳情請查閱香港教育局官網：www.edb.gov.hk/tc/index.html
本文初稿為AI編寫及整理。編輯/陳國威教授， 責任編輯/江以良
