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香港小學設計與科技科補習（Design and Technology, D&T）
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TUTORZONE 學習指南 · 香港小學設計與科技科
設計與科技科（部分學校稱「科技與生活」或「創科教育」）是香港小學STEM教育的重要組成部分，讓孩子在「設計—製作—測試」的循環中，把創意變成真實的作品。本文拆解課程定位、四大核心模塊、教學方法與家長支援建議。
直接答案：香港小學設計與科技科嘅課程定位係咩？
設計與科技科係香港小學STEM教育重要部分，部分學校稱「科技與生活」或「創科教育」，透過「設計—製作—測試」循環培養學生解決問題能力、科技素養、創新思維同跨學科應用。
香港小學設計與科技科 課程定位與目標
香港小學的「設計與科技科」（部分學校稱「科技與生活」或「創科教育」）是STEM教育的重要組成部分，旨在培養學生：
解決問題能力
透過設計流程應對現實挑戰。
科技素養
理解基礎工程與技術原理。
創新思維
從構想到實踐的創造過程。
跨學科應用
整合數學、科學、藝術知識。
課程架構（四大核心模塊）
（1）設計基礎
設計流程——需求分析（如「設計一個書架」）、草圖繪製（手繪或數位工具）、原型製作（使用環保材料）。
設計原則——功能性、美觀性、安全性評估；成本與材料選擇（如紙板 vs 木料）。
（2）材料與製作
常見材料操作——紙藝：立體卡片、結構模型；木材：簡易榫接、激光切割（部分學校）；塑料：熱塑成型（如用PET瓶再造）。
工具使用——基礎：剪刀、膠槍、尺規；進階：3D打印筆、簡易電烙鐵（高年級）。
（3）機械與結構
簡單機械原理——槓桿（如製作天平）、齒輪（手動玩具車）、滑輪系統（迷你起重機）。
結構穩定性——橋樑設計挑戰（用吸管承重）、抗震建築模型（地震模擬測試）。
（4）電子與編程
基礎電路——導電材料探索（如石墨電路繪畫）、閉合電路製作（LED燈開關）。
入門編程——圖形化編程（Scratch控制機械人）、Micro:bit應用（溫度感測器專案）。
教學方法
（1）專題式學習（PBL）
例如「為校園設計一個雨水收集系統」，涵蓋科學（水循環）、數學（容量計算）、藝術（外觀設計）。
（2）協作學習
小組分工（設計師、工程師、測試員）。
（3）業界連結
參觀創客空間（如HK Maker Club）。
評估模式
過程評估（60%）
設計日誌（記錄迭代改進）、課堂參與（工具使用安全性）。
成果評估（40%）
原型功能性測試（如「紙橋承重比賽」）、口頭報告（解釋設計理念）。
教材與資源
- 校本教材——多由教師根據學生能力設計。
- 套件工具——基礎：LittleBits電子模組；進階：LEGO Education SPIKE。
- 虛擬工具——Tinkercad 3D建模軟件。
與中學課程銜接
技術深化——中學D&T科將學習進階材料加工（金屬、陶瓷）、程式控制（Arduino）。
考評連結——部分中學設D&S（設計與應用科技）DSE選修科。
近年發展
- 創科教育政策——教育局撥款推行「小學IT創新實驗室」。
- 校際競賽——如「香港青少年科技創新大賽」。
- 性別平等推動——鼓勵女生參與機械設計（打破性別刻板印象）。
家長支援建議
- 居家專題——用廢料製作「自動澆水裝置」。
- 參觀活動——科學館「工程挑戰」工作坊。
- 安全指引——監督使用熱熔膠槍等工具。
教育價值
設計與科技科是香港少數融合創意與工程的科目，其獨特價值在於：
- 培養「Maker精神」——從消費者轉變為創造者。
- 回應未來技能需求——自動化、AI時代的基礎能力。
- 促進包容性學習——為非學術傾向學生提供成就舞台。
備註：此科並非所有小學獨立設科，部分學校將其融入常識科或課外活動；但隨着《小學教育課程指引》強調創科，獨立開課比例正逐年增加。
註：以上資訊僅供參考，詳情請查閱香港教育局官網：www.edb.gov.hk/tc/index.html
本文初稿為AI編寫及整理。編輯/陳國威教授，
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責任編輯/江以良
常見問題 (FAQ)
Q：設計與科技科同 STEM 有咩關係？
D&T 係 STEM 教育嘅重要一部分，特別強調設計與實作。
Q：係咪間間小學都有呢科？
唔係，部分學校會將相關內容融入常識科或課外活動。
Q：孩子喺呢科可以學到咩？
設計流程、材料製作、機械結構、電子與編程，以及解難能力。
延伸資源與下一步
- 官方資源——教育局「小學 IT 創新實驗室」、香港青少年科技創新大賽。
- 延伸閱讀——LittleBits、LEGO Education SPIKE、Tinkercad 3D 建模。
- 家長貼士——同孩子用回收材料一齊做小發明，培養動手樂趣。
