香港小学视觉艺术科（Visual Arts）

详尽解释

• 1. 课程定位与目标

香港小学视觉艺术科是「艺术教育学习领域」的核心科目，不以培养专业艺术家为目的，而是透过艺术创作与欣赏：

• 发展学生创意思维与审美能力
• 提升文化认知（包括中华传统与多元文化）
• 培养情感表达与个人价值观
• 衔接中学视觉艺术科（DSE选修科目之一）

2. 课程架构（三大学习范畴）

(1) 视觉艺术创作

• 创作媒介：
• 平面：绘画（水彩、蜡笔）、版画、拼贴
• 立体：陶艺、纸雕、废物再造装置
• 数码：简单数位绘图（如iPad绘画）、摄影
• 创作主题：
• 低年级：自然观察（如「我的宠物」）、节日主题（中秋灯笼）
• 高年级：社会议题（环保）、文化传承（剪纸艺术）

(2) 视觉艺术评赏

• 艺术元素分析：线条、色彩、构图（如「为什么梵高的星空用漩涡线条？」）
• 艺术家与文化：
• 西方：梵高、毕加索（简介）
• 中国：齐白石、书法艺术
• 本地：香港插画师（如「癫当」）
• 情境学习：参观艺术馆（如M+、香港艺术馆）

(3) 艺术与生活

• 设计应用：海报设计、贺卡制作
• 跨科连结：与常识科合作（如制作「恐龙立体模型」）

3. 教学特色

• 探究式学习：例如透过触摸不同材质（布料、木片）激发创作灵感
• 校本课程：部分学校发展专题（如「校园墙壁彩绘」）
• 融合STEAM：结合科技（3D列印笔创作）、数学（对称图形设计）

4. 评估方式

• 过程导向：
• 创作过程中的创意、技巧、参与度
• 学习档案（收集草稿、反思日记）
• 成果展示：
• 校内展览（年度艺术周）
• 联校比赛（如「全港儿童绘画比赛」）

5. 教材与资源

• 非教科书主导：多由教师设计单元教案
• 工具与材料：
• 基础：画纸、颜料、轻黏土
• 进阶：版画工具、数位绘图板（部分学校）
• 社区资源：与「艺术推广办事处」合作工作坊

6. 近年发展与挑战

• 电子化教学：运用AR（扩增实境）欣赏虚拟画作
• 文化认同强化：增加中国传统艺术比重（如山水画、陶瓷）
• 资源差异：部分学校受限于空间与经费，难以开展立体创作

7. 家长支援建议

• 家庭创作活动：节日手工（端午香包）、自然物拼贴
• 参观免费展览：利用「博物馆通行证」参观文化机构
• 避免过度干预：尊重儿童原创性（不强求「像真实」）

8. 教育价值

视觉艺术科是香港小学中少数强调右脑开发的科目，其核心价值在于：

• 为学生提供非学术成就的表现平台
• 培养未来社会所需的创意人才
• 促进全人发展中的情感与文化层面

备注：香港教育局于2017年更新《艺术教育课程指引》，强调「艺术评赏」与「创作」并重，并建议每周至少安排1-2节视艺课（每节约35-40分钟）。

注：以上资讯仅供参考，详情请查阅香港教育局官网：www.edb.gov.hk/tc/index.html本文初稿为AI编写及整理。编辑/陈国威教授， 责任编辑/江以良