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小学中文 记叙文阅读练习 第二份:描写方法与人称

小学中文 记叙文阅读练习 第二份:描写方法与人称

  • 2026-10-29

小学中文 记叙文阅读练习 第二份:描写方法与人称

十题阅读理解:外貌、语言与环境描写的判断、第一与第三人称的分别、文章线索、首尾呼应与段落大意。

本卷重点 判断描写方法,先问这句写的是外貌、说话、动作、心理还是环境。再看人称:用“我”讲述是第一人称,用“他”讲述是第三人称。

01 本卷资料(做完才看答案)

项目 内容
题数 10 题
建议时间 约 15 分钟
难度分布 基础 4 · 进阶 3 · 挑战 2 · 错题重练 1
对应章节 小学中文 记叙文阅读
适用年级 小四至小六

02 题目(10 题)

  1. 基础“她穿着一件洗得发白的蓝布校服。”属于哪种人物描写?
  2. 基础“他大喊:‘快走,不要等我!’”属于哪种人物描写?
  3. 基础“窗外下着大雨,课室里只剩下我一个人。”属于哪种描写?
  4. 基础作者用“我”亲身讲述自己的经历,是第几人称?
  5. 进阶用“他”或“她”称呼人物,作者站在故事之外叙述,是第几人称?
  6. 进阶“他握紧拳头,牙齿咬得格格作响。”这句反映出人物怎样的心情?
  7. 进阶文章的线索指的是什么?
  8. 挑战首尾呼应有什么好处?
  9. 挑战概括段落大意最有效的方法是什么?
  10. 错题重练把文章每一段都写得同样详细,会出现什么问题?

03 答案与一句解说

题号 答案 一句解说
1 外貌描写 写出衣着、容貌、神态等外形特征,就是外貌描写。
2 语言描写 直接写出人物说的话,用来表现性格与当时的心情。
3 环境描写 写天气、景物与场所的气氛,可烘托人物的处境。
4 第一人称 第一人称亲切真实,但只知“我”所见所感。
5 第三人称 第三人称可以同时写几个人的行动,视野比第一人称广。
6 愤怒 握拳、咬牙是愤怒时的动作,属动作描写,情绪要由动作推出来。
7 贯串全文、把各部分连起来的事物或感情 线索可以是一件物件、一句话或一种感情,使全文不散。
8 使结构完整,突出中心思想 结尾回应开头,读者会感到全文收束圆满,主旨更清楚。
9 找出该段的中心句或关键词,再用自己的话概括 中心句多在段首或段尾,不必逐句抄录,也不必写细节。
10 详略不分,重点模糊 只有与中心思想关系密切的部分才详写,常见错处是平均用力。

04 做完之后怎样跟进

  • 对完答案,只重做错的那几题,并在旁边写出错在哪里:是字义不懂,还是用法配错。
  • 同一题隔两日再做一次;两次都对才可以移到下一份练习。
  • 家长只需看答案栏与解说栏,不必逐题讲解。

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本卷题目与答案由 TutorZone 团队原创编写,并非任何学校、出版社或考试局的试题。