DSE 生物｜细胞结构与功能备课指引（导师用）｜细胞器功能、动植物分别、显微镜计算

2026-10-27

学生会背细胞器名字，但一问“为什么这个细胞有很多线粒体”就答不出。这一堂把结构与功能绑在一起。

本堂目标　学生能够：① 说出六种细胞器的功能；② 分辨动植物细胞的三个分别；③ 用放大率公式计算实际大小。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
基本单位	说出细胞是生物的基本单位	正确
显微镜使用	说出调焦距的步骤	正确
单位换算	1 mm = ? µm	1000 µm

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–8 分	结构与功能配对	六种细胞器	配对并讲理由
8–22 分	动植物分别	细胞壁、叶绿体、大液泡	列表比较
22–38 分	特殊细胞	肌肉细胞、根毛细胞	解释为何多线粒体
38–52 分	放大率计算	实际大小 = 图像大小 ÷ 放大率	计三题
52–57 分	答题用词	用“因为…所以…”	改写答案
57–60 分	离场检查	发三题，收回即批	独立完成

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：结构要配功能，不是背名字

线粒体：进行呼吸作用，释放能量。
叶绿体：进行光合作用。
核糖体：合成蛋白质。
答题时永远写“结构 + 功能 + 与该细胞生活的关系”。

要学生用一句话讲三个细胞器。

第二幕：动植物细胞三个分别

植物细胞有细胞壁、叶绿体、大液泡；动物细胞没有。
注意：植物根细胞没有叶绿体，所以“植物细胞一定有叶绿体”是错的。

提醒：用表列比较，避免混淆。

第三幕：放大率：实际大小 = 图像 ÷ 放大率

图中细胞长 30 mm，放大 500 倍，实际 = 30 mm ÷ 500 = 0.06 mm = 60 µm。
单位要先统一，答案多数以 µm 表示。

要学生计三题并写单位。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
功能配对	哪个细胞器进行呼吸作用	线粒体	结构 + 功能
比较	动植物细胞分别	三项列表	按题作答
解释	肌肉细胞为何多线粒体	需要大量能量	结构 + 功能 + 关系
计算	图像 30 mm、放大 500 倍	÷ 500	60 µm

合理性检查（一定要教）：任何“为什么这个细胞有这么多 X”的题目，答案都要连到该细胞的工作，而不是只写功能名称。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
哪个细胞器合成蛋白质	核糖体	功能正确
根毛细胞有叶绿体吗	没有	是否理解植物细胞例外
图像 20 mm、放大 400 倍，实际大小	50 µm	单位换算

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
只写功能名称	答“线粒体”	要写它做什么。
以为植物细胞必有叶绿体	根细胞也说有	根细胞没有叶绿体。
放大率乘错	乘 500	实际大小要除。
单位错	答 0.06 µm	0.06 mm = 60 µm。

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

中学章节索引　本页三题作课后练习

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
线粒体的功能	呼吸作用释放能量	三题全对＝可进细胞分裂
植物细胞三项特有结构	细胞壁、叶绿体、大液泡	错一题＝下堂前重讲
图像 20 mm、放大 400 倍的实际大小	50 µm	错两题以上＝回到第四幕

09　导师常问

要不要做显微镜实验？

要，看过一次真实细胞，结构题会稳很多。

要不要背所有细胞器？

DSE 只需六至八个常用，其余认识即可。

计算题常错单位怎么办？

每题先写“mm → µm 乘 1000”，再计。

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本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。