DSE 历史｜冷战的起源与发展备课指引（导师用）｜雅尔塔、杜鲁门主义、古巴危机

2026-10-27

学生背得出“1947 杜鲁门主义”，但答不出“为何是意识形态以外，还有实力与恐惧”。这一堂用三条线：意识形态、势力范围、核威慑。

本堂目标　学生能够：① 依时序列出 1945–1962 的关键事件；② 解释冷战成因的多重角度；③ 评估古巴导弹危机的影响。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
二战结局	1945 年德国与日本何时投降	5 月与 8 月
意识形态	资本主义与共产主义的基本分歧	市场 vs 计划
地图	找出柏林与古巴的位置	欧洲心脏与加勒比海

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–10 分	时间线	1945–1962 关键事件	排序六件事
10–26 分	战后分歧	雅尔塔、波茨坦、势力范围	列出三项分歧
26–42 分	两大阵营	杜鲁门主义、马歇尔计划、北约与华约	解释一项政策
42–54 分	危机与缓和	柏林封锁、古巴导弹危机	评估一次危机
54–57 分	答题技巧	成因题要分层	改写一段
57–60 分	离场检查	三题收回即批	独立完成

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：三条线解释冷战

①意识形态对立（资本主义 vs 共产主义）②势力范围争夺（东欧、德国）③核武带来的恐惧与克制。
只讲意识形态，答案会太单薄。

要学生讲：哪一条线最能解释 1948 年柏林封锁。

第二幕：由政策到阵营

1947 杜鲁门主义（围堵）与马歇尔计划（经济援助）→ 1949 北约 → 1955 华沙公约。
每一步都是对方眼中的威胁，形成恶性循环。

提醒：答“成因”要写“因为 A，所以 B”，不要只列事件。

第三幕：危机为何没有变成热战

1962 古巴导弹危机：苏联在古巴部署导弹，美国封锁，最后苏联撤导弹、美国暗撤土耳其导弹。
双方都怕核战，所以危机反而促成热线与部分限制核试。

要学生评估：危机是“更危险”还是“更安全”的转折。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
时序	1948 柏林封锁	放在 1947 之后、1949 之前	冷战第一次大危机
成因	为何出现两大阵营	意识形态＋势力范围＋恐惧	三层答案
政策	马歇尔计划目的	经济援助稳定西欧、围堵共产	经济与战略双重
评估	古巴危机影响	避免直接冲突、促成沟通机制	危机中有缓和

合理性检查（一定要教）：时间不可倒置：北约 1949、华约 1955；若写成华约先成立，整段因果就错。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
北约与华约成立年份	1949 与 1955	先后次序
马歇尔计划的两个目的	经济复苏与围堵	双重目标
古巴危机的结果	苏联撤导弹、美国暗撤土耳其导弹	互相让步

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
只讲意识形态	答案单薄	要加势力范围与核恐惧。
事件年份错	柏林封锁写 1949	是 1948。
把冷战当直接战争	说美苏开战	是代理战争与对峙。
评估一面倒	只讲危机更危险	要讲沟通机制建立。

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

中学历史章节索引　本页三题作课后练习

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
北约成立年份	1949	三题全对＝可进东亚冷战
马歇尔计划目的	经济复苏＋围堵	错一题＝下堂前重讲
古巴危机结果	双方让步、设热线	错两题以上＝回到第三幕

09　导师常问

要背很多年份吗？

关键十年（1945–1955）要，其余可用因果推。

史料题怎样答？

先指出史料立场，再结合史实。

与香港史的关系？

冷战影响香港的工业化与人口流动。

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