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DSE 英文｜关系子句 备课指引（导师用）｜两句合一句、限定与非限定、逗号改变意思
这一堂解决：学生合并句子时把两个动词硬塞在一起，或者加了逗号令句子意思完全相反。
本堂目标 ①能在 30 秒内找出两句之中重复的名词并圈出；②能写出限定与非限定两种版本，并讲出逗号带来的分别；③能判断 whose、where、when 三种情况该用哪一个关系词。
01 先备知识（开课前 3 分钟快检）
以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：
| 技能 | 快检题 | 过关标准 |
|---|---|---|
| 名词与代词 | 指出 The boy who won 之中 who 代替哪个字 | 答 the boy |
| 主语动词一致 | 把 Two boys who runs 改正 | 答 runs 要变 run |
| 逗号的两种功能 | 讲出逗号在句中的两个用途 | 列举与补充说明，两项都讲到 |
02 课堂流程（45 分钟）
| 时间 | 环节 | 导师做什么 | 学生做什么 |
|---|---|---|---|
| 5 分钟 | 两句示范 | 写两句在板：I met a boy. The boy won the race. | 口头讲出哪个名词重复 |
| 8 分钟 | 找重复名词 | 带学生圈出重复名词，示范把它换成 who | 圈出三组句子的重复名词 |
| 12 分钟 | 限定与非限定 | 同一句写两个版本：有逗号与无逗号，问意思差别 | 讲出两个版本的意思差别 |
| 10 分钟 | whose 与 where | 示范所有格与地方，写出四个例子 | 改写四句，两句 whose 两句 where |
| 5 分钟 | 错位检查 | 展示 The man who he called me 让学生捉错 | 圈出重复的主语 he |
| 5 分钟 | 离场检查 | 派三题合并题 | 独立完成并写出逗号理由 |
03 讲解脚本（照着说就可以）
第一幕：两句合一句
把两句写成上下两行，然后用一支红笔圈住重复的名词。
‘两个 the boy 讲的是同一个人，所以第二个可以换成 who，句子就由两句变一句。’示范后叫学生讲出合并后主句的动词是哪一个。
‘两个 the boy 讲的是同一个人，所以第二个可以换成 who，句子就由两句变一句。’示范后叫学生讲出合并后主句的动词是哪一个。
要学生复述：重复的名词换成关系词，句子就由两句变一句。
第二幕：限定与非限定
写两句：The students who studied hard passed. 与 The students, who studied hard, passed. 问学生两句分别有几多个学生及格。
最常见误解：学生以为加逗号只是语气停一停。要讲清楚：加逗号等于全部学生都努力，没加逗号只是其中一部分。
要学生复述：有逗号是补充全部，无逗号是限定一部分。
第三幕：whose、where 与 when
示范三句：The girl whose father is a doctor sits next to me。This is the school where he studied。I still remember the day when we met。
讲清楚：whose 后面一定跟名词，where 后面跟完整的句子，when 前面一定是时间名词。
讲清楚：whose 后面一定跟名词，where 后面跟完整的句子，when 前面一定是时间名词。
要学生复述：whose 跟名词，where 跟句子，when 跟时间。
第四幕：常见错位
写三句错句在板：The man who he called me. The book which it is on the desk. The place where I visited it.
逐句问学生多了哪个字，指出关系子句内不可以再重复主语或受词。
逐句问学生多了哪个字，指出关系子句内不可以再重复主语或受词。
要学生复述：关系子句里面不可以再写一次那个名词或代词。
04 必教题型与步骤
| 题型 | 例子 | 步骤 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 主格 who／which | I know a girl. She speaks four languages. | ①找重复名词 ②换成 who ③删去 she | I know a girl who speaks four languages. |
| 受格 which／who | This is the book. I bought it yesterday. | ①找受词 ②换成 which ③删去 it | This is the book which I bought yesterday. |
| 所有格 whose | That is the boy. His father teaches music. | ①his 换成 whose ②名词紧跟其后 | That is the boy whose father teaches music. |
| 非限定（加逗号） | My uncle lives in Macau. He is a chef. | ①逗号加在子句前后 ②不可用 that | My uncle, who is a chef, lives in Macau. |
合理性检查（一定要教）：合并后只可以有一个主要动词。写完数一次动词：I know a girl who speaks 有两个动词但其中一个在子句内，合格；I know a girl she speaks 有两个主语，不合格。另外非限定子句一定要成对逗号，只有一个逗号就是不完整。
05 独立练习三题
| 题目 | 答案 | 想观察什么 |
|---|---|---|
| 合并：The film was boring. We watched it last night. | The film which we watched last night was boring. | 受格 which 有没有删去 it |
| 合并：I have a friend. Her mother is a nurse. | I have a friend whose mother is a nurse. | whose 后面有没有直接跟名词 |
| 改写成非限定：Hong Kong has many hills. It is crowded. | Hong Kong, which is crowded, has many hills. | 逗号有没有成对 |
06 学生常见错误与纠正句
| 错误 | 学生通常这样写 | 导师这样说 |
|---|---|---|
| 子句内重复主语 | The man who he called me is my uncle. | “who 已经代表 the man，后面不可以再写 he” |
| 两个动词无连接 | I know a girl she speaks French. | “两个主语两个动词要用关系词接起来，不是并排” |
| 非限定只用一个逗号 | My uncle, who is a chef lives in Macau. | “补充说明的子句要一对逗号，前后都要” |
| 限定子句用 that 加逗号 | My car, that is red, is old. | “有逗号就不可以用 that，改用 which” |
07 家课建议（直接指到练习卷题号）
- S5 阅读长答 备课指引：第 4 节题型表第 1 行 用长答句子找出所有关系子句并标明限定或非限定
- S4 时态与被动语态 备课指引：第 5 节独立练习第 3 题 合并后检查子句内动词时态是否与主句一致
08 离场检查（最后 5 分钟）
| 题目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 合并：The teacher gave us a book. It is about space. | The teacher gave us a book which is about space. | 漏 which 或保留 it 即下堂重教第一幕 |
| 判断：The players, who were tired, lost. 有几多个球员累 | 全部球员。 | 答一部分即重教第二幕 |
| 改正：This is the house where I bought it. | This is the house where I bought my first car.（删去 it） | 没有删 it 即重教第四幕 |
09 导师常问
这一章适合哪一年级
中五为主，中四下学期教 Writing 前也可用；重点是合并句子，不是背文法术语。
45 分钟够不够
够。示范只做两组，其余时间让学生自己合并；每人最少写八句才算过关。
有无配套练习
有。第 5 节三题即场做，家课接阅读长答指引的句子分析，题号已写明。
本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。