DSE 英文｜小组讨论 Paper 4 备课指引（导师用）

DSE 英文｜小组讨论 Paper 4 备课指引（导师用）｜480 秒分给四人的算式

2026-11-03

学生入到小组只想讲自己想讲的，结果四个人各自独白，或者一人垄断。这一堂用一条算式开场：八分钟四百八十秒，四人平分每人一百二十秒，你讲超过一半就已经在扣分。

本堂目标　学生能够：① 用 480 秒除以人数算出自己的发言配额，并在练习时计时；② 用“回应上一句、加一个新角度、交一条问题”三步接手，令每次发言都连住前面；③ 讲出小组讨论开场三十秒要做的两件事（定范围、分角度），以及最后一分钟收尾要做的两件事（归纳共识、指出未解决点）。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
时间换算	八分钟等于几多秒？	480 秒
基本句型	同意了对方之后，怎样加自己的看法？	用 apart from that 或 what is more 带出新角度
连接词	让步与转折各举一个	although／however
发音清晰度	句子重音放哪里最容易听懂？	放关键词，不放虚词

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–6 分	算式开场	写出 480 秒除以 4 人	自己算出每人 120 秒
6–16 分	示范一段	导师与一位学生示范 3 个回合	数出每回合几多秒
16–28 分	三步接手	回应、延伸、提问逐句示范	照三步讲一次
28–40 分	四人练习	给题目、计时、只做观察	四人讲足 8 分钟
40–50 分	回馈	指出谁独白、谁接得住	自己讲出要改的一句
50–60 分	离场检查	三题口头即场批	独立回答

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：八分钟是一条算式，不是感觉

八分钟等于 480 秒，四个考生平分，每人 120 秒，即两分钟。若每个人讲四个回合，每回合大约 30 秒，刚好一句观点加一个例子。只讲了 90 秒的考生，占全场 18.75%，考官几乎无法评分；讲了三百秒的考生，其他人没有材料可评。开场就把这条算式写在白板上，让学生自己除一次。

要学生讲出：四人平分八分钟，每人几多秒？

第二幕：接手不是抢话，是接住上一句

第一步回应：先复述对方半句（I see your point about cost）；第二步延伸：加一个对方未讲的角度（apart from that, the long-term maintenance）；第三步交回：问一个真问题（do you think that applies to small schools too）。三步加起来约二十五秒，讲完自然有人接。要学生留意，最容易被扣分的是“只讲自己准备好的稿”，因为那等于没有听。

要学生用三步讲一次，并指出自己复述了对方哪半句。

第三幕：最后一分钟要有总结，不是继续加论点

480 秒里最后六十秒属于收尾：一句归纳共识（so we agree that cost matters most），一句指出未解决（but we have not settled who pays），再加一句多谢。很多学生把最后一分钟用来塞第五个论点，结果整组没有结论，四个人都被评为未能完成讨论任务。

要学生讲出收尾的两件事：归纳共识、指出未解决点。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
开场分工	题目：学校应否禁止小息用手机	① 定范围 ② 分角度 ③ 每人认领一个	一人讲规则、一人讲学习、一人讲社交、一人讲执行
回应延伸	前一位讲完成本	① 复述半句 ② 加新角度 ③ 交问题	I agree on cost, but what about training time?
带动沉默者	有人 90 秒未讲过	① 直接点名邀请 ② 给一个具体问题 ③ 听完回应一句	What do you think about the rule for younger forms?
收尾总结	剩 60 秒	① 归纳共识 ② 指出未解决 ③ 收句	We agree on X; we still disagree on Y.

合理性检查（一定要教）：合理性检查：四人平分每人 120 秒是上限概念，不是硬指标——实际会有长短，但任何一人超过一半（240 秒）即代表另外三人被压缩。八分钟内若每人只讲两个回合，每回合约一分钟，仍然足够讲“观点＋例子＋回应”；回合数少但要讲得完整，比讲八个短句更有分。准备时间十分钟（600 秒）不应用来写全文，只写三个关键词就够。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
四人平分 8 分钟，每人几多秒？	120 秒	有无把分钟直接除 4
实际讲了 90 秒，占全场百分比？	18.75%	有无先换成同一单位
每回合 30 秒，可以讲几多个元素？	约三个（观点、例子、回应）	有无贪心塞四个
剩 60 秒应该做什么？	归纳共识＋指出未解决点	有无当成继续加论点的时间

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
一开始就讲自己的稿	“I think school should ban phones because…”直接讲三分钟	“你先复述前面同学半句，再讲你的角度；没有回应，考官听到的是一段独白。”
全程点头但不讲话	只讲“yes”“I agree”	“同意要有代价：你要加一个新理由，否则等于没发言。”
抢话	打断别人讲“No no no”	“用 May I add one point 接手，不要用 No 开头。”
没有收尾	八分钟到，全组仍在讲第四个论点	“最后一分钟讲一句共识、一句未解决；没有结论，四个人都被扣。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

英文科章节索引　先重温“Summary and Note-making”，再做本周口语练习
Summary and Note-making　笔记三个关键词，就是小组讨论的准备稿
Reading: Inference and Tone　练语气判断，用在小组回应时听弦外之音

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
480 秒四人平分，每人几多秒？	120 秒	错：单位未换算
三步接手的次序	回应、延伸、提问	错：漏了回应
最后一分钟做两件事	归纳共识、指出未解决点	错：仍在加论点
一人讲了 300 秒，问题在哪？	占 62.5%，其他人无材料可评	错：只讲“讲得太多”而无算式

09　导师常问

是否一定要四人练习？

三人亦可，但时间要重算：480 除以 3 得 160 秒一人，练的是同一个分配概念。

口音不准会否很低分？

评分看能否听懂与否的表达，不是口音本身；讲得慢而清楚，好过讲得快而含糊。

可以背范文吗？

可以背句型，不可以背整段；题目一换，背稿就露出来，而且没有回应上一句。

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