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DSE中國文學科課程範圍全攻略｜28篇指定作品、兩卷結構與創作練習
TUTORZONE 學習指南 · DSE 中國文學
DSE中國文學科課程範圍由兩卷公開考試與校本評核組成：卷一文學創作佔 25%、卷二文學賞析佔 60%、校本評核的創作練習佔 15%；課程以「文學賞析與評論」與「文學創作」為主、「文學學習基礎知識」為輔，並以 28 篇指定作品作為通篇深研的骨幹——考生既要讀得懂作品，也要寫得出自己的作品。
Direct Answer：DSE 中國文學科課程範圍包括哪些部分？
中國文學科課程由三部分組成：文學賞析與評論（閱讀詩、詞、曲、賦、文、小說、戲劇等古今作品，是學習內容的主體）、文學創作（創作詩歌、散文、小說、戲劇等不同文類）、文學學習基礎知識（文類的起源流變、基本特徵與表現手法、代表作家風格，以及評論與創作的常用術語）。課程另提供 28 篇指定作品供通篇深入研習，公開評核則由卷一文學創作（25%）、卷二文學賞析（60%）與校本評核創作練習（15%）組成。
DSE中國文學科課程範圍是甚麼？
中國文學科是高中中國語文教育學習領域的選修科目，課程與評核依課程發展議會與香港考試及評核局聯合編訂的《中國文學課程及評估指引（中四至中六）》。它並不是「多讀幾篇古文」那麼簡單：課程以「文學賞析與評論」和「文學創作」為兩條主線，「文學學習基礎知識」作輔助，要求學生既能把作品讀通、讀透，也能運用學到的手法寫出自己的作品。
課程結構上，本科建議佔高中總課時約 10%，學習內容由三部分組成：文學賞析與評論（閱讀詩、詞、曲、賦、文、小說、戲劇等古今文類，訓練感受、理解、鑒賞與評論四個層次）；文學創作（創作詩歌、散文、小說、戲劇等不同文類，由片段寫作到整篇創作，並以校本評核的三份創作練習具體呈現）；文學學習基礎知識（文類的起源、流變與題材，基本特徵及主要表現手法，代表作家作品的風格特色，以及文學評論與創作的常用術語）；三者互有關連，基礎知識須結合作品施教，不宜孤立處理。
兩條主線其實互相促進：讀得出作品的手法，才寫得出自己的手法；有了創作經驗，回頭再讀作品，對「為甚麼這樣寫」會更敏銳。課程文件亦明言「先賞析，後創作」、「先片段寫作，後整篇創作」，這個次序本身就是最省力的學習路線。
值得一提的是，本科的評核由公開考試與校本評核共同組成，並設有校本評核（創作練習，佔 15%），與只有公開考試的科目不同：卷一文學創作佔 25%、卷二文學賞析佔 60%，兩卷均為筆試、各 2 小時；校本評核由任課教師評分，考生須在散文、詩歌、小說、戲劇四類文體中最少選擇兩類完成創作練習，呈交其中三次練習的成績。自修生無須參加校本評核，成績全部以公開考試計算。
中國文學最容易被誤解的地方，是以為它「等於中文科加幾篇古文」。它其實有清晰的課程範圍與評核方式：28 篇指定作品要通篇深研，賞析要有文本證據，創作要有具體手法，而校本評核的三份練習更是及早開始才能累積的分數。
文學賞析與評論：卷二 60% 的考核核心
文學賞析與評論是對作品內容與藝術形式的感受、分析、欣賞及評論，也是卷二文學賞析的主要考核對象，佔全科 60%。它的訓練有明確層次：先感受，再理解，然後鑒賞，最後評論；每一層都可以化成具體的閱讀動作。
感受：先讀出聲音與節奏誦讀、語感與整體印象
- 先誦讀一至兩遍，讓耳朵熟悉作品的節奏、押韻與句式長短；古典詩詞尤其要靠聲音進入。
- 留意語言的聲音與色彩：字句是否勻稱、意象是否鮮明、語氣是急是緩，這些第一印象往後就是賞析的起點。
- 把第一印象寫下來（例如「蒼涼」「急促」「清淡」），再在細讀中驗證或修正，避免一路讀一路空泛。
理解：由字詞走到篇章主旨、結構與背景
- 理解關鍵詞語、句子與段落的意義，掌握篇章的主旨與結構層次，而不是只記住幾個名句。
- 理解作品的背景、內容、主題與結構，以及作者在文中表達的思想感情。
- 把作品放回作者經歷與寫作背景：同樣是愁，寫在貶謫途中與寫在亡國之後，重量並不相同。
鑒賞與評論：說出「為甚麼好」藝術手法、風格與文學價值
- 分析作品的意蘊、藝術手法與風格，說明某個手法在這一篇裡起了甚麼作用。
- 欣賞作品的意象、意境與作者的情思、創意，並比較不同作家作品在主題、手法、風格、語言上的異同。
- 評論作品的思想感情與藝術手法，以至作家的文學成就與作品的文學價值；評論要有依據，不能只寫「寫得很好」。
課外作品：不是額外負擔卷二四題選二，結合指定與課外作品設問
- 卷二全卷共設四題、各題分額相同，考生選答其二；試題結合指定作品與課外作品設問，所以課外閱讀直接關係到選題空間。
- 指定作品要通篇深研：內容主題、藝術技巧、作者背景，以及篇章在文學史上的位置，都要能講得出來。
- 課外作品以文學名篇為主：寧可精讀十篇並能做比較，也不要泛讀三十篇而一篇都講不深。
比較閱讀：最容易取分的角度同文類、跨文類與同主題
- 同文類比較：兩首唐詩如何處理同一種羈旅之情，手法與語言的差別在哪裡。
- 跨文類比較：同一題材在詩、散文與小說中的處理方式，如何受文體限制而變化。
- 同主題比較：把「貶謫」「懷古」「離別」等主題串成小組，考場上任何一題都能調動這批材料。
文學創作與校本評核：合共 40% 的實作部分
文學創作是把對生活或外界事物的獨特感受，用語言文字表現出來的藝術形式。在文憑試裡，它既以卷一文學創作（25%）考核，也以校本評核的創作練習（15%）呈現，兩者合共 40%——這是本科最容易被忽略、卻最能拉開差距的部分。
卷一：兩題選一，文白不拘2 小時、佔 25%、字數不限
- 文章寫作共擬兩題，考生任擇其一，作文一篇；文白不拘，字數不限，題目通常給出情境或主題，而不是固定格式的命題作文。
- 兩小時要完成構思、布局與成篇，時間分配比詞藻更重要：約 15 至 20 分鐘構思與列大綱，其餘時間寫作，最後預留 10 分鐘修訂。
- 評分看的是感受是否真切、取材是否具體、結構是否完整、語言是否準確，而不是堆砌華麗詞句。
校本評核：三份創作練習四類文體最少選兩類、佔 15%
- 考生須在散文、詩歌、小說、戲劇四類文體中最少選擇兩類，完成創作練習，再由任課教師選取其中三次練習的成績呈交考評局。
- 練習應在修業期間分階段完成：中四練片段與技巧，中五做整篇，中六定稿與修訂，不要留到最後一次補齊。
- 課業須妥善保存至文憑試成績公布為止，以備查核；自修生無須參加校本評核，成績全部以公開考試計算。
創作基本功：由片段到整篇觀察、構思、提煉與修改
- 先片段寫作，後整篇創作：景物描寫、人物描寫、心理描寫各練一段，比一開始就寫三千字小說有效。
- 運用聯想、想像與仿作：借鑒指定作品的結構與手法，寫自己的材料，是最快的入口。
- 修改是創作的一部分：朗讀一次、刪去多餘的形容詞、檢查段落之間的過渡，成品往往就此提升一個層次。
六組賞析主線：把 28 篇作品串成答題框架
28 篇指定作品看似各自獨立，但考卷來來去去都在處理幾組共通的問題。以下六組，是把作品由「一篇篇課文」變成「一套賞析框架」的最省力做法；每一組都值得用一頁筆記寫成「定義—例子—作用」三欄。
意象與意境由物象走進情思
- 意象是作品中帶有情感色彩的形象（如「孤雁」「落日」「空城」），意境是意象組合而成的整體氛圍。
- 分析時要說明意象營造了甚麼氣氛，又如何扣回主題與作者的心境，而不是只列舉意象名稱。
- 答題句式：「以……為意象，營造……的氛圍，襯托／反襯……的情感」，再把具體字詞填進去。
語言與節奏煉字、句式與音韻
- 煉字：一個動詞或形容詞如何改變整句的重量，例如「春風又綠江南岸」的「綠」。
- 句式與節奏：長句從容、短句急促，駢散與對偶帶來平衡感，詩詞更要留意平仄與押韻。
- 古典詩詞宜出聲誦讀：節奏讀對了，情感方向通常不會錯得太遠。
結構與布局起承轉合、線索與照應
- 散文與小說看段落推進：起、承、轉、合各有功能，轉折處通常是主題浮現的位置。
- 詩詞看空間與時間的推移：由景入情、由今入昔，或由實入虛，都是有意的安排。
- 答題時要說明「為甚麼這樣安排」，例如先寫樂景再寫哀情，是為了加大反襯的張力。
人物與細節敘事文學的着力點
- 人物形象看語言、行動與他人的反應，不要只抄形容詞；一個動作往往比十句評價更有力。
- 細節描寫看選材：為甚麼寫這一雙手、這一件衣服、這一句沒說完的話。
- 小說與戲劇尤重衝突：人物在甚麼處境下被逼出真性情，就是主題最集中的地方。
抒情與議論直抒與含蓄之間
- 直抒胸臆有力量，但用得太多會變成口號；含蓄要留有線索，否則讀者接不上。
- 借景抒情、托物言志是古典作品的常見路徑：景物與物象的選擇本身就是態度。
- 議論成分要看它與敘事、抒情的比例：觀點要有具體的人事支撐，否則只是空論。
用典與互文典故與前文本
- 用典能壓縮意蘊：一個典故同時帶來故事、評價與情感色彩，但也要求讀者認得出來。
- 化用前人的句子不是抄襲，而是與前文本對話；指出它在這一篇裡的新意思，才是得分點。
- 答題時先辨認典故出處，再說它在本篇的作用，最後扣回作者處境，三步缺一不可。
考試形式與佔分比重
中國文學科的評核由公開考試與校本評核組成：公開考試佔 85%（卷一 25%、卷二 60%），校本評核佔 15%，設有校本評核。按考評局《2026年香港中學文憑考試中國文學科評核大綱》，兩卷均為筆試、各 2 小時，全屬必考；自修生無須參加校本評核，成績全部以公開考試計算。
| 部分（試卷） | 考核範圍 | 試題形式 | 佔分 |
|---|---|---|---|
| 卷一：文學創作 | 寫作能力（文白不拘、字數不限） | 文章寫作共擬兩題，考生任擇其一，作文一篇；考試時間 2 小時 | 25%（2 小時） |
| 卷二：文學賞析 | 指定作品與課外作品 | 全卷共設四題，各題分額相同，考生選答其二；考試時間 2 小時 | 60%（2 小時） |
| 校本評核：創作練習 | 散文、詩歌、小說、戲劇（最少選兩類） | 由任課教師評分，呈交三個創作練習分數；自修生無須參加 | 15% |
公開考試：兩卷共 85%卷一 25%、卷二 60%，各 2 小時
- 兩卷全屬必考，沒有「只考一卷」的選項；卷一是寫作，卷二是賞析，考核的能力並不相同。
- 卷一兩題選一，選題要快：讀完兩題後兩分鐘內決定，之後不再回頭，否則兩邊都寫不深。
- 卷二四題選二，先掃一次全卷，選最有把握的兩題；每題約 50 分鐘，最後 15 至 20 分鐘整理與補漏。
卷二的設問方式結合指定作品與課外作品
- 題目通常要求考生就某一主題或手法，援引指定作品與課外作品作比較或評論，答案要有具體引文或情節支撐。
- 作答時宜先確立比較點（主題、手法、語言、結構），再逐點對照，避免變成兩段獨立的內容簡介。
- 引用要準確：篇名、作者、關鍵句子寫對，比多寫一百字更有說服力。
成績匯報與 2028 年修訂水平參照，第 5 級最高
- 成績以水平參照匯報，分 1 至 5 級，第 5 級最高；5** 與 5* 用於區分第 5 級中最優秀的考生。
- 自 2028 年起，卷二 60% 中指定作品考核約佔 70%、課外篇章約佔 30%；校本評核由呈交三個創作練習分數改為兩個（兩類不同文體）。2026 與 2027 年考生仍按現行安排應考，指定作品為 28 篇；2025 年修訂的課程指引（2025/26 學年中四實施、2028 年文憑試生效）則把指定作品調整為 25 篇。
- 課程內容與評核範圍以考評局《評核大綱》及教育局《課程及評估指引》為準；《試題專輯》附評卷參考與考生表現評論，是最可靠的題型分析來源。
評核目標與題型策略
本科的評核目標有六項：對文學作品的感悟、理解和鑒賞能力；創作不同類型文學作品的能力；對中國文學的認識；學習文學的興趣、態度和習慣；審美情趣和品德情意；對家庭、國家和世界的責任意識。換句話說，它同時考「讀得深」與「寫得好」，而這兩件事背後是同一套語言敏感度。
第一層是「感受與理解」。讀完一篇作品，能否說出它寫了甚麼、怎樣寫、為甚麼這樣寫；能否準確理解關鍵詞語與篇章主旨，而不是憑印象發揮。這一層失分最隱蔽，因為答案看起來「有寫東西」，卻沒有扣住文本。
第二層是「鑒賞與比較」。能否指出具體手法（意象、對比、象徵、白描、用典），說明它在這一篇的作用，並與另一篇作品對照。高分答案通常有一個清楚的比較點，而不是兩段各自表述。
第三層是「評論與表達」。能否對作品的思想感情與藝術成就作出有依據的評價，並用準確、通順、有層次的文字寫出來。評卷重視論證層次：先立論，再舉證，最後收束，而不是把課本內容整段搬上卷。
為甚麼要讀中國文學？升學與日常的實際考慮
中國文學是選修科，不是所有考生都要考；但對喜歡閱讀與寫作的學生，它的回報相當直接。以下三點，是家長與學生最常討論的實際考慮。
大學收生的選修科優勢
中國文學屬甲類選修科目，成績以 1 至 5 級匯報，可直接計入大學入學分數；對報讀中文、教育、歷史、文化研究、傳播與創作類課程的學生，它是最能展示相關能力的選修科之一。
寫作與語文能力
本科的訓練直接落在兩種能力上：一是讀懂複雜文本，二是寫出結構完整的文章。這兩種能力在大學的論文寫作、報告與考試，以至日後的職場溝通都用得上，而且不容易靠臨時補救建立。
與中文科及其他選修科的互補
中國文學與中國語文科同屬語文教育學習領域，課程文件特別提醒兩科要互相配合、避免不必要的重複：中文科打穩語文基礎，文學科深化賞析與創作。它亦可與中國歷史、歷史、視覺藝術等科目互相補足，把作品放回時代與文化脈絡理解。
溫習策略與常見失分位
中國文學的成績分野，很少來自「讀得多少篇」，多數來自讀得夠不夠深、寫得夠不夠具體。以下四項，是本平台導師在補習中最常見的失分位與對應策略。
28 篇指定作品的分配通篇深研，不要只背主旨
- 按文類分組溫習：詩歌、散文、小說、戲劇各成一組，同一組內做比較，記憶負擔立即下降。
- 每篇準備一頁筆記：主旨、結構、三個手法例子（附原句）、一個可比較的對象。
- 考前只翻這疊筆記，並口頭講一次「這一篇好在哪裡」，講不順的地方就是還沒讀通的地方。
賞析筆記的寫法一頁一作品，三欄到位
- 第一欄寫內容與主題，第二欄寫手法與例子（必須有原句），第三欄寫可比較的作品與比較點。
- 手法名稱要準確：比喻、象徵、反襯、白描、托物言志、以景結情，錯了名稱會連帶影響分析。
- 每篇至少準備兩條可以背下來的原句，考場上引文比概述更能取分。
卷一的構思與成篇兩小時的時間分配
- 先用 15 至 20 分鐘讀題、選題、列出三段大綱，再開始寫；沒有大綱的即興寫作，多數在中段失速。
- 每一段用「場景或細節—人物行動—情感或思考推進」三步完成，段與段之間要有時間或情緒的推進。
- 預留 10 分鐘修訂：刪去空泛的形容詞、補一個具體細節、檢查首尾是否扣題。
校本評核與校內評估三份練習，及早開始
- 校本評核佔 15%，須在四類文體中選兩類完成練習，並呈交三次成績；中四下學期就應該開始累積，不要留到中六。
- 每次練習保留初稿、修訂稿與完稿，並記下老師的評語如何改進了作品——創作歷程本身就是學習證據。
- 校內測驗與課業雖不直接計入文憑試，卻是最早暴露「讀得不深」與「寫得空泛」的地方，值得逐次修正。
常見問題（FAQ）
Q：DSE 中國文學科有校本評核嗎？
有。校本評核為創作練習，佔全科 15%：考生須在散文、詩歌、小說、戲劇四類文體中最少選擇兩類，由任課教師選取其中三次練習的成績呈交考評局。自修生無須參加校本評核，成績全部以公開考試計算。
Q：中國文學科考幾份卷、佔分與時間如何？
兩份試卷，全屬必考。卷一文學創作佔 25%，2 小時，兩題選一，文白不拘、字數不限；卷二文學賞析佔 60%，2 小時，全卷四題、各題分額相同，考生選答其二；另有校本評核創作練習佔 15%。
Q：卷二文學賞析考指定作品還是課外作品？
兩者都有。試題結合課程指引所列的指定作品與課外作品設問，考生須在四題中選答兩題；自 2028 年起，卷二 60% 中指定作品考核約佔 70%、課外篇章約佔 30%。
Q：2028 年的評核大綱有甚麼改動？
主要兩項：卷二文學賞析（60%）明確列出指定作品約佔 70%、課外篇章約佔 30%；校本評核由呈交三個創作練習分數改為兩個（兩類不同文體）。2026 與 2027 年考生仍按現行安排應考。
延伸資源與下一步
- 官方資源——教育局《中國文學課程及評估指引（中四至中六）》（課程發展議會與香港考試及評核局聯合編訂，2025 年修訂，2025/26 學年中四實施），載有課程架構、建議學習重點與指定作品篇目；香港考試及評核局「中國文學科評核大綱」及《試題專輯》，是最直接的題型與評卷參考。
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- 家長貼士——中國文學最常見的失分不是「讀不懂」，而是「寫得空泛」。可以請子女每讀完一篇作品，用三句話寫下來：這篇寫了甚麼、用甚麼手法、我認為好在哪裡（或不足在哪裡）。每週三篇，半年下來就有足夠的比較材料，比考前背五十頁筆記有效。
註：以上資訊僅供參考，詳情請向專業教育機構查詢。
本文初稿為AI編寫及整理。編輯/陳國威教授，
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責任編輯/江以良
Direct Answer：DSE 中國文學科考幾份卷、佔分如何？
兩份試卷，全屬必考：卷一文學創作佔 25%（2 小時，兩題選一，文白不拘）；卷二文學賞析佔 60%（2 小時，四題選其二）；另有校本評核創作練習佔 15%，自修生無須參加，成績全部以公開考試計算。
Direct Answer：中國文學科的校本評核怎樣計分？
校本評核佔全科 15%，考核創作練習：考生在散文、詩歌、小說、戲劇四類文體中最少選兩類完成練習，由任課教師選取其中三次練習的成績呈交考評局，課業須保存至成績公布；自修生無須參加，成績全部以公開考試計算。
