DSE公民與社會發展科課程範圍全攻略|三大主題十大課題、內地考察與單卷評核
- 2026-10-31
TUTORZONE 學習指南 · DSE
DSE公民與社會發展科課程範圍由三大主題、十個課題與內地考察組成:主題一「一國兩制」下的香港、主題二「改革開放以來的國家」、主題三「互聯相依的當代世界」各佔 45–50 小時,內地考察「中華文化與現代生活」佔 10 小時學時。公開評核只設一卷資料回應題,佔全科 100%、時間 2 小時、全部題目必答、不設校本評核,成績只分「達標」與「未達標」。
Direct Answer:DSE 公民與社會發展科課程包括哪些部分?
公民科課程由三大部分組成:主題一「一國兩制」下的香港(45–50 小時,下設「一國兩制」的內涵和實踐、國家情況與國民身份認同、香港社會的多元文化特徵三個課題)、主題二「改革開放以來的國家」(45–50 小時,下設人民生活的轉變與綜合國力、國家的發展與香港融入國家發展大局、參與國際事務三個課題)、主題三「互聯相依的當代世界」(45–50 小時,下設經濟全球化、科技發展與資訊素養、可持續發展、公共衞生與人類健康四個課題),另加內地考察「中華文化與現代生活」(10 小時學時)。公開評核只設一卷資料回應題,佔全科 100%、時間 2 小時、全部題目必答、不設校本評核。

DSE公民與社會發展科課程範圍是甚麼?
公民與社會發展科(公民科)是高中四個核心科目之一,由 2021/22 學年中四級起取代通識教育科,課程與評核依課程發展議會與香港考試及評核局聯合編訂的《公民與社會發展科課程及評估指引(中四至中六)》。它是全港高中生都要修讀的核心科,也是家長最常問「到底讀甚麼、怎樣考」的一科。
課程架構上,公民科以高中三年規劃,建議課時佔高中總課時 5.4%–6%,由三大部分組成:主題一「一國兩制」下的香港(45–50 小時,下設三個課題:「一國兩制」的內涵和實踐、國家情況與國民身份認同、香港社會的多元文化特徵);主題二「改革開放以來的國家」(45–50 小時,下設三個課題:人民生活的轉變與綜合國力、國家的發展與香港融入國家發展大局、參與國際事務);主題三「互聯相依的當代世界」(45–50 小時,下設四個課題:經濟全球化、科技發展與資訊素養、可持續發展、公共衞生與人類健康);另加內地考察「中華文化與現代生活」(10 小時學時),屬課程組成部分,但不涉及公開評核。
三大主題的設計是「由近而遠」:主題一先處理香港與國家的憲制關係、國情與多元文化;主題二把視角擴大到改革開放以來的國家發展與國際參與;主題三則放到當代世界,看經濟全球化、科技與資訊素養、可持續發展與公共衞生。三者不是三個獨立科目,同一個當代議題往往要同時用到兩三個主題的知識——例如討論跨境運輸基建,既涉及國家的發展與香港融入國家發展大局,也牽涉經濟全球化的機遇與風險。
值得一提的是,公民科的公開評核只設一卷,也不設校本評核,成績全部來自公開考試:資料回應題佔全科 100%,時間 2 小時,考生須就題目提供的資料回答所有題目,題型包括多項選擇題、短題目與短文章式問題;成績只分「達標」與「未達標」兩級,不像其他科目般設 1 至 5 級。
公民科最容易被低估的地方,是以為它「只靠常識、不用溫習」。它其實是一科有明確課程範圍與題型規範的核心科:十個課題的知識點要紮實,資料回應題的作答格式要熟練,而「達標」這道門檻雖然只有一級,卻正好卡在能否用資料與概念講清楚一個立場。
主題一:「一國兩制」下的香港(45–50 小時)
主題一佔 45–50 小時,是唯一直接處理香港與國家憲制關係的主題,共三個課題。它的知識密度最高,也是資料回應題最常取材的部分——由《基本法》的地位、國家安全的意義,到國旗國徽國歌與國民身份認同,都屬於「必須準確」的內容,答題用詞要與官方文件一致。
課題1(上):香港問題的由來與回歸歷程三條不平等條約與《基本法》的制定
- 香港問題的由來:三條不平等條約——《南京條約》(1842年)、《北京條約》(1860年)、《展拓香港界址專條》(1898年)及其背景
- 回歸歷程概略:中英就香港問題談判的過程、國家對香港問題的立場及其理據、「一國兩制」方針的提出
- 《中英聯合聲明》的簽訂、《基本法》的制定與頒布、國家恢復對香港行使主權與香港特別行政區成立
課題1(中):憲制基礎與國家安全《憲法》與《基本法》共同構成憲制秩序
- 憲制關係:香港是國家不可分離的部分,主權與治權都在中國;國家按《憲法》設立特別行政區並決定其制度
- 《基本法》落實國家對香港的基本方針;全國人民代表大會授權香港特別行政區依照《基本法》實行高度自治
- 維護國家安全的意義:「總體國家安全觀」;《香港國安法》的立法背景、主要內容與實施概略
課題1(下):政治體制、法治與居民權利義務行政主導下的行政、立法與司法
- 香港特別行政區的政治體制:以行政長官為首的行政主導制度,行政、立法及司法機關各司其職、相輔相成
- 法治精神的意義:遵守法律、司法獨立、法律面前人人平等、公平公開的審訊
- 《基本法》規定香港居民的基本權利與義務,以及維護國家安全與保障權利的關係
課題2:國家情況與國民身份認同當代國情、國家象徵與近年成就
- 當代國情概略:國家的政治體制、中華民族的組成、中國國籍與中國公民的概念
- 國家象徵:國旗、國徽、國歌的意義及列於《基本法》附件三的相關規定;近年國家在高新科技、醫療衞生、文化教育、基礎建設與脫貧等領域的成就
- 香港參與國家事務的裨益(國家支持香港發展的政策、「一國兩制」的優勢)與貢獻(推動內地發展交流、捐款賑災等)
課題3:香港社會的多元文化特徵以中華文化為主體的多元文化社會
- 形成香港以中華文化為主體的多元文化特徵的因素,以及香港的發展概略
- 中華傳統文化與不同文化融和對香港社會的影響,並以生活層面的具體例子說明
- 多元文化特徵的積極意義:兼收並蓄、文化創新與反思、促進不同族裔融和共處,培養植根中華文化而具世界視野的公民素養
主題二:改革開放以來的國家(45–50 小時)
主題二同樣佔 45–50 小時,由 1978 年底中共十一屆三中全會確立改革開放路向講起,重點是「國家發展」與「香港位置」兩條線:一方面看人民生活與綜合國力如何提升,另一方面看香港如何融入國家發展大局、並在國際事務中發揮作用。這一主題的資料題最常用統計數字與政策文件,讀圖表的能力直接影響得分。
課題4:人民生活的轉變與綜合國力由改革開放概略到綜合國力的提升
- 改革開放的概略、發展歷程及相關策略:由 1978 年後的經濟體制改革到區域協調發展
- 人民生活素質的轉變與提升:經濟收入、消費模式、教育程度、醫療水平、人均預期壽命與脫貧
- 綜合國力的提升:經濟、文化、自然資源、教育、科技、國防等不同面向,並以數據說明趨勢
課題5:國家的發展與香港融入國家發展大局五年規劃、粵港澳大灣區與 CEPA
- 近期五年發展規劃的重點及相關政策,以及這些重點與促進國家和香港發展的關係
- 粵港澳大灣區建設與《內地與香港關於建立更緊密經貿關係的安排》(CEPA)如何促進香港發展
- 香港在國家發展中的角色與機遇,以及青年人到內地城市發展所面對的機遇與挑戰
課題6:參與國際事務全方位外交、「一帶一路」與香港的角色
- 國家自進入二十一世紀以來的全方位外交理念
- 具體行動及倡議:不同性質的救援與協助其他國家行動、籌組國際組織與舉辦國際論壇、「一帶一路」倡議
- 參與國際事務對國家整體發展的影響,以及香港在當中擔當的積極角色

六個高頻對比:把十個課題串成答題框架
公民科的課程範圍看似十個獨立課題,但考卷來來去去都在處理幾組張力與對比。以下六組,是把十個課題由「一堆名詞」變成「一套答題框架」的最省力做法;每一組都值得用一頁筆記寫成「正面/反面/香港例子」。
「一國」與「兩制」主權與高度自治如何並存
- 「一國」是前提:主權與治權都在中國,《基本法》由國家制定並授權香港實行高度自治
- 「兩制」是安排:香港保留原有的資本主義制度與生活方式,居民的法律權利與義務由《基本法》規定
- 答題時用官方用語:先講憲制基礎,再講具體實踐例子,避免把兩者寫成互相排斥
綜合國力的多個面向經濟以外,還要看教育、科技與國防
- 經濟面向:本地生產總值、對外貿易、基礎建設與人民生活水平
- 非經濟面向:教育規模與人才培養、科研投入與高新科技、文化影響力、國防與糧食能源等
- 比較不同面向時要說明「為甚麼這個面向能代表國力」,不要只堆數字
全球化:機遇與風險同一件事的兩面
- 機遇:市場擴大、資金與技術流動、就業與消費選擇增加
- 風險:對外依賴、金融波動傳導、本地產業與勞工受衝擊、貧富差距擴大
- 香港的例子(國際金融中心、轉口貿易與專業服務)最適合用來示範「機遇與風險並存」
科技發展與資訊素養工具的中性與使用的責任
- 正面影響:效率提升、學習與醫療應用、跨地域協作(人工智能、大數據、雲端儲存)
- 負面影響:虛假資訊擴散、私隱與網絡安全風險、演算法偏誤、過度依賴
- 解方落在「資訊素養」:辨別資料真偽、尊重知識產權、遵守法律與道德操守,並同時指出個人、平台與政府的責任
可持續發展經濟增長與環境代價
- 理念:滿足當代需要而不損害下一代滿足其需要的能力
- 實踐:國家、香港與其他地區在減污減碳、廢物管理、生態與文物保育上的具體措施
- 不同持份者的角色與責任:政府、企業、社區與個人;答題時要指出「誰應做甚麼」
公共衞生與人類健康個人責任與國際合作
- 世界衞生組織在全球公共衞生事務的角色與功能
- 國家與香港對全球公共衞生的貢獻,特別是在傳染病防控方面的通報、科研與物資支援
- 個人在維持公共衞生方面的責任:疫苗接種、衞生習慣、分辨並停止轉發失實的健康資訊
考試形式與佔分比重
公民科的公開評核只有一份試卷:資料回應題佔全科 100%,時間 2 小時,不設校本評核。按考評局《2026年香港中學文憑考試公民與社會發展科評核大綱》,本科考試只設一卷,考生須就題目所提供的資料回答所有題目;題型會視乎資料與課題性質而變化,包括多項選擇題、短題目與短文章式問題。內地考察屬課程組成部分,但不涉及公開評核。
| 部分(試卷) | 考核範圍 | 試題形式 | 佔分 |
|---|---|---|---|
| 公開考試:資料回應題 | 三大主題的全部十個課題 | 全部題目均須作答;題型包括多項選擇題、短題目與短文章式問題;資料可為文章、新聞報道、報告、備忘錄、書函、廣告、對話、圖表、地圖、圖片與漫畫 | 100%(2 小時) |
| 內地考察 | 「中華文化與現代生活」(10 小時學時) | 課程組成部分,學生應參與;不涉及公開評核,也不計入文憑試成績 | 不計分 |
| 校本評核 | 不適用 | 本科不設校本評核,公開考試佔全科 100% | — |
資料回應題:佔全科 100%只設一卷,時間 2 小時
- 考生須回答所有題目,沒有選題空間,因此不能靠「貼題」準備,十個課題都要有基本掌握
- 每份資料後面通常設數個小題,由辨識、描述到解釋與評價,分數由 1 分至 8 分不等,答題深度要跟分數走
- 資料的「出處」是重要線索:同一現象由官方報告、新聞報道與網民帖文書寫,重點與局限都不同
題型與資料類型多項選擇、短題目、短文章式問題
- 多項選擇題多考準確知識,例如《基本法》的修改權與解釋權分別屬於哪個機關、哪些城市屬粵港澳大灣區
- 短題目常要求「指出並說明」一至兩個原因或影響,答案要具體,不宜只寫概念名稱
- 短文章式問題(約 6 至 8 分)要求立場、論據與例子,段落結構往往比華麗詞句更重要
成績匯報:只設達標/未達標與其他甲類科目不同,公民科不設 1 至 5 級
- 公民科的成績匯報只設「達標」一級,成績在「達標」以下以「未達標」標示,並不列於證書上
- 「達標」在甲類科目中一般被視為與第 2 級相若;以 2026 年文憑試為例,42,762 名日校考生中有 94.7% 取得達標
- 課程內容與評核範圍以考評局《評核大綱》及教育局《課程及評估指引》為準;《試題專輯》附評卷參考與考生表現評論,是最可靠的題型分析來源
評核目標與題型策略
公民科的評核目標,是評估考生能否在分析當代課題時運用課程知識、辨識資料中明示與隱含的觀點與價值觀、從多角度詮釋資料並作合理判斷,以及有系統地表達論據。說到底,它考的不是「背了多少」,而是「能否用課程概念講清楚一件正在發生的事」。
第一層是「知識與概念」。十個課題的關鍵概念要能準確使用,例如憲制關係、高度自治、綜合國力、全球價值鏈、資訊素養、可持續發展與公共衞生。概念錯了,後面寫得再多也拿不到分——例如把《基本法》的解釋權寫成立法會,就是典型的知識性失分。
第二層是「資料與多角度」。資料題要求學生從文字、數據、圖表與漫畫中抽取訊息,並區分「資料顯示甚麼」與「我從課程知道甚麼」。高分答案通常會同時處理正反兩面,再指出哪一面的證據較強,而不是單方面列點。
第三層是「論述與價值判斷」。短文章式問題要求立場清晰、論據具體、例子貼題,並顧及不同持份者的角度。評卷重視論證的層次:先界定問題,再分段論述,最後回應題目的關鍵詞(例如「重要性」、「多大程度」),而不是把課本內容整段搬上去。
為甚麼要讀公民科?升學與日常的實際考慮
公民科是核心科目,所有文憑試考生都要考;但它的價值不止於「必修」。以下三點,是家長與學生最常討論的實際考慮。
大學收生的基本門檻
公民科是四個核心科目之一,報讀本地學位課程一般須在其中取得「達標」。由於它只分達標與未達標,備考目標很明確:把十個課題的知識與答題格式練到穩定,避免因為一兩條題目失手而影響整體入學資格。
公民素養與時事判斷
讀公民科學會的是「怎樣讀一則新聞」:分辨資料來源、找出立場、核對數字、區分事實與意見。這套能力在大學的社會科學、法律、傳理、公共政策課程,以至日後的職場與日常生活都用得上,也是面對網絡資訊時最實際的一層保護。
與選修科的互補組合
公民科可與經濟、地理、歷史、中國歷史、生物、化學、資訊及通訊科技等選修科互相補足:經濟與地理強化「經濟全球化」與「可持續發展」的分析,歷史與中國歷史深化「改革開放以來的國家」的背景,生物與化學則支撐「公共衞生與人類健康」的科學部分。
溫習策略與常見失分位
公民科的成績分野,很少來自「聰明與否」,多數來自方法與熟練度。以下四項,是本平台導師在補習中最常見的失分位與對應策略。
三大主題的時間分配十個課題的基本功
- 按課時比例分配:三個主題各 45–50 小時,溫習時間也宜相若,不要只讀「一國兩制」而放棄「互聯相依的當代世界」
- 每個課題準備一頁筆記:核心概念、兩至三個具體例子、一組正反論點
- 把十個課題各寫一句「一句話總結」,考前一晚只看這十句,確認自己不會在概念上出錯
資料題的讀法數據與圖表的處理
- 先讀標題、來源與年份,再看數字的方向與幅度;沒有基數的百分比最容易誤導
- 比較數據時說明「比較的是甚麼」(總量、人均、增長率),並指出資料在時間跨度上的限制
- 引用資料時明確寫出「根據資料A」或「就你所知」,兩者的給分不同
短文章式問題的結構立場、論據、例子三步
- 第一段直接回應題目(同意/不同意/多大程度),不要用背景段開頭
- 每一段用「論點—資料或例子—解釋」三步完成,段與段之間要有層次(例如個人、社會、國家、世界)
- 結尾重申立場並補一句限制條件,比單純重複論點更能取分
內地考察與校內評估課程一部分,但不計入文憑試
- 內地考察佔 10 小時學時,主題為「中華文化與現代生活」,重點是文化遺產(包括物質與非物質文化遺產)的保育與傳承;教育局不統一規定考察的次數、日數與路線
- 考察報告與專題研習有助累積「文化保育」與「國家發展」的具體例子,可直接用作資料題的素材
- 校內測驗與課業雖然不計入文憑試,卻是最早暴露「概念混淆」與「答題太空泛」的地方,值得逐次修正
常見問題(FAQ)
Q:DSE 公民與社會發展科有校本評核嗎?
沒有。公民科的公開評核不設校本評核,成績全部來自公開考試:只設一卷資料回應題,佔全科 100%、時間 2 小時,考生須回答所有題目。校內的測驗與課業有助學習,但不會計入文憑試成績。
Q:公民科考幾份卷、佔分與時間如何?
只設一份試卷。資料回應題佔全科 100%,時間 2 小時,全部題目均須作答,沒有選題空間;題型包括多項選擇題、短題目與短文章式問題,資料可為文章、新聞報道、報告、對話、圖表、地圖、圖片與漫畫。內地考察屬課程組成部分,但不涉及公開評核。
Q:公民科的成績怎樣匯報?「達標」等於第幾級?
公民科只設「達標」一級,成績在「達標」以下以「未達標」標示,並不列於證書上,沒有 1 至 5 級,也沒有 5 級以上最優異考生可獲的加註評級。在甲類科目中,「達標」一般被視為與第 2 級相若,因此它是報讀本地學位課程的基本門檻之一。
Q:內地考察要考嗎?不參加會怎樣?
內地考察(主題「中華文化與現代生活」,10 小時學時)是課程的組成部分,學生應該參與,但它不涉及公開評核,不會出現在試卷,也不計入文憑試成績。學校會按校情安排行程與相關的專題研習,教育局並不統一規定考察的次數、日數與路線。
延伸資源與下一步
- 官方資源——教育局《公民與社會發展科課程及評估指引(中四至中六)》(課程發展議會與香港考試及評核局聯合編訂,2021 年),載有三大主題、十個課題的學習重點與內地考察安排;香港考試及評核局「公民與社會發展科評核大綱」及《試題專輯(附評卷參考及考生表現評論)》。課程文件與評核大綱永遠比坊間筆記可靠。
- 延伸閱讀——本平台的課程範圍系列文章:DSE 歷史科課程範圍、DSE 經濟科課程範圍,以及 DSE 地理科課程範圍。
- 家長貼士——公民科最常見的失分不是「不懂」,而是「寫得空泛」。可以請子女每週選一則新聞(例如大灣區基建、疫苗政策、人工智能規管),用「資料說甚麼—課程概念是甚麼—我的判斷是甚麼」三句寫成 80 字,練習把時事扣回課程,比背誦筆記更有效。
註:以上資訊僅供參考,詳情請向專業教育機構查詢。
本文初稿為AI編寫及整理。編輯/陳國威教授,
立即行動:免費搵導師/登記做導師
學生/家長:想為這科尋找上門或視像導師?按下方的按鈕,免費發佈補習個案(寫下科目、級別與時間),TutorZone 會為你配對合適的導師:
導師:你正在教授這科?按下方的按鈕免費登記,接收更多合適的補習個案,配對成功後才收費:
責任編輯/江以良
Direct Answer:DSE 公民與社會發展科考幾份卷、佔分如何?
只設一份試卷。資料回應題佔全科 100%,時間 2 小時,全部題目均須作答,不設校本評核;題型包括多項選擇題、短題目與短文章式問題。內地考察屬課程組成部分,但不涉及公開評核,也不計入文憑試成績。
Direct Answer:公民科只得「達標」一級,對升學有甚麼影響?
公民科的成績只分「達標」與「未達標」,沒有 1 至 5 級,而「達標」在甲類科目中一般被視為與第 2 級相若。由於它是四個核心科目之一,報讀本地學位課程通常須取得「達標」,因此備考目標不是爭取高分,而是把十個課題與資料題格式練到穩定,確保不失手。


