IB歷史SL

IB歷史SL完整指南：課程架構、評分標準與學習策略*

1. 課程定位與特色

IB歷史SL（Standard Level）是IB人文學科的核心課程，注重批判性思維與跨文化理解，具有以下特徵：

• 全球視角：比較不同文明發展軌跡
• 史料分析：培養原始文獻解讀能力
• 多元詮釋：識別歷史敘事的偏見與立場
• 技能導向：強調論證結構而非記憶事實

SL與HL差異：

• 學習深度：SL研究2個世界史主題，HL需額外完成區域研究
• 課時要求：SL 150小時 vs HL 240小時
• 評估難度：SL論文字數要求較低（1,500字 vs HL 2,200字）

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2. 課程架構（2025新制）

核心模組	SL必修內容	關鍵能力培養
社會與經濟	工業革命影響	因果關係分析
政治與權力	極權主義比較	意識形態批判
文化與認同	殖民遺產探討	跨文化視角
選修主題	20世紀戰爭（範例）	多因素評估

SL專注領域：

• 主題1：20世紀世界衝突（如冷戰）
• 主題2：現代國家形成（如新加坡獨立）

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3. 評分標準與考核方式

外部評估（75%）：

試卷	題型	技能要求	評分重點
卷一	史料分析題	來源批判（OPCVL方法）	能辨識作者意圖與局限性
卷二	論述題（6選2）	比較分析框架運用	論點與證據的緊密結合

內部評估（25%）：

• 歷史調查（1,500字）：
• 自主選題（如「珍珠港事件的多元解釋」）
• 需包含：
  • 至少3種學術觀點對比
  • 原始史料與二手文獻交叉驗證
  • 明確的反駁論證

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4. SL學習重點

知識維度	核心要求	典型考題示例
因果分析	區分直接/根本原因	“評估凡爾賽條約對納粹崛起的影響”
比較研究	建立有效比較框架	“對比甘地與曼德拉的抗爭策略”
史學方法	應用OPCVL模型	分析1938年慕尼黑協定漫畫

OPCVL模型：

• Origin（來源）
• Purpose（目的）
• Content（內容）
• Value（價值）
• Limitation（局限）

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5. 高效學習策略

5.1 史料分析技巧

• 三步驟解讀法：

1. 表面訊息（直接陳述）
2. 隱含意圖（作者立場）
3. 時代背景（生產脈絡）

5.2 論述題結構

• PEEL段落法：
  markdown
  Point（論點）
  Evidence（證據：年代/數據/引文）
  Explanation（解釋：連結論點）
  Link（回扣問題）

5.3 時間管理

• 10分鐘速讀訓練：
• 5分鐘提取史料關鍵詞
• 3分鐘建立分析架構
• 2分鐘檢查遺漏點

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6. 必備工具與資源

類型	推薦資源	應用場景
史料庫	Fordham大學現代史料集	原始文獻查找
學術平台	JSTOR/Google Scholar	二手文獻檢索
視覺化工具	Timeline JS	事件關聯性呈現
批判思維	《歷史的歷史》Ernst Breisach	史學理論入門

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7. 常見挑戰與突破

7.1 史料偏見識別

→ 立場檢測清單：

• 作者所屬群體
• 受眾預期反應
• 同期競爭敘事

7.2 論證深度不足

→ 反事實推演法：

假設德國贏得一戰 → 分析凡爾賽體系合理性

7.3 時間軸混淆

→ 雙層時間軸繪製：

• 上層：政治事件
• 下層：社會經濟變遷

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8. 學科連結與延伸

8.1 TOK連結

• 知識論問題：
• “歷史學家如何克服證據不完整性？”
• “誰擁有定義『文明』的話語權？”

8.2 EE選題建議

• 避免過寬主題（如”二戰成因”）
• 推薦聚焦題目（如”廣島原爆的媒體再現”）

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9. 評分標準細解

論文高分特徵：

• 使用史學家專有名詞（如”修正主義學派”）
• 標示史料出處（Chicago格式）
• 平衡敘事（承認反方證據）

應避免：

• 當代價值觀投射（Presentism）
• 純敘述性寫作
• 未處理反例

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10. 實用技巧彙編

10.1 記憶法

• 縮寫詞：
• MAIN（一戰原因：Militarism, Alliances, Imperialism, Nationalism）
• 心智圖：
  mermaid
  graph TD
  冷戰–>意識形態
  冷戰–>代理人戰爭
  冷戰–>太空競賽

10.2 考前衝刺

• 優先複習：

1. 課程綱要關鍵詞定義
2. 5組對比案例分析
3. 3種史學方法論

10.3 寫作檢查表

• [ ] 每段有明確主題句
• [ ] 每項主張有史料支持
• [ ] 結論包含歷史意義

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11. 升學與職業鏈接

11.1 大學優勢

• 人文社科專業高度認可
• 特別有利申請：
• 國際關係
• 法律預科
• 文化研究

11.2 職業路徑

• 教育領域：IB教師/課程開發
• 公共事務：政策分析師
• 文化機構：博物館策展人

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12. 學習規劃範例

階段	核心任務	里程碑
第1學期	掌握OPCVL分析法	能獨立完成L5級史料評析
第2學期	建立比較分析框架	撰寫兩篇對比性論文
第3學期	完成歷史調查	通過Turnitin原創性檢測
考前8週	歷屆試題模擬	卷一小時內完成

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考官期待範例*

7分答案要素（2023真題示範）：

問題：”評估經濟因素在古巴導彈危機中的作用”
高分回答：

1. 引用Khrushchev回憶錄說明蔗糖貿易壓力
2. 對比Kennedy經濟制裁的實際效果
3. 引入修正主義學派（如William Appleman Williams）的解釋
4. 結論指出經濟是必要非充分條件

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行動建議

1. 定期瀏覽BBC History Magazine
2. 參加Model UN會議累積國際視野
3. 建立「史料-論點」配對數據庫

[頂尖資源]

IB官方歷史評分準則文件

哈佛大學冷戰研究公開課

大英博物館線上典藏

問題：”評估經濟因素在古www.ibo.org
本文初稿為AI編寫及整理。編輯/陳國威教授， 責任編輯/江以良