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小學中文｜文言小故事入門 備課指引（導師用）｜讀音停頓、字詞對照、情節複述
小學文言不是逐字翻譯，是「讀順、對照、複述」。三個步驟走完，學生會發現文言其實很短很直接。
本堂目標 學生能夠：① 按停頓讀順一段文言；② 用對照表解釋常見字（之、其、而、乃）；③ 用現代漢語複述故事。
01 先備知識（開課前 3 分鐘快檢）
以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：
| 技能 | 快檢題 | 過關標準 |
|---|---|---|
| 朗讀 | 讀出一段現代文並停頓正確 | 停對位置 |
| 詞語 | 解釋「走」在古文的其中一個意思 | 跑 |
| 複述 | 用三句講一個故事 | 有起承轉合 |
02 課堂流程（45 分鐘）
| 時間 | 環節 | 導師做什麼 | 學生做什麼 |
|---|---|---|---|
| 0–8 分 | 先讀順 | 示範停頓，帶讀兩次 | 自己讀一次 |
| 8–18 分 | 字詞對照 | 建對照表：之、其、而、乃 | 填對照表 |
| 18–28 分 | 逐句理解 | 一句原文一句現代漢語 | 自己譯兩句 |
| 28–38 分 | 複述 | 用三句講整個故事 | 自己複述 |
| 38–42 分 | 錯題修正 | 講「逐字硬譯」 | 改成通順句子 |
| 42–45 分 | 離場檢查 | 發三題，收回即批 | 獨立完成 |
03 講解腳本（照著說就可以）
第一幕：先讀順，再理解
「文言要先讀出停頓：『梁國／有／一女子』，讀順了，意思就出來一半。
不要一開始就逐字查字典。」
不要一開始就逐字查字典。」
要學生讀兩次，第二次才開始解釋。
第二幕：常見字先建對照表
「之＝的／它；其＝他的；而＝但是／然後；乃＝於是。
這幾個字佔小學文言一半，先熟這四個。」
這幾個字佔小學文言一半，先熟這四個。」
要學生填對照表並各造一例。
第三幕：用現代漢語複述
「不要逐字譯。用三句講：誰、做了什麼、結果怎樣。
複述通了，就代表真的明白。」
複述通了，就代表真的明白。」
提醒：譯文要通順，寧可少譯一個字，也不要寫出讀不通的句子。
04 必教題型與步驟
| 題型 | 例子 | 步驟 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 停頓 | 為句子標停頓 | 按意義單位 | 按文作答 |
| 字詞 | 解釋「之」 | 對照表 | 的／它 |
| 翻譯 | 把句子譯成現代漢語 | 一句對一句 | 按文作答 |
| 複述 | 用三句講故事 | 誰、做什麼、結果 | 按文作答 |
合理性檢查（一定要教）：譯文讀出來要像現代人講的話；如果譯完還要再解釋一次，就是還沒譯好。
05 獨立練習三題
| 題目 | 答案 | 想觀察什麼 |
|---|---|---|
| 「之」在其中一句的意思 | 按文作答 | 是否配合語境 |
| 把一句原文譯成現代漢語 | 按文作答 | 是否通順 |
| 用三句複述故事 | 按文作答 | 有否講清結果 |
06 學生常見錯誤與糾正句
| 錯誤 | 學生通常這樣寫 | 導師這樣說 |
|---|---|---|
| 逐字硬譯 | 「之」一律譯「的」 | 要看語境。 |
| 停頓錯 | 把主語與謂語讀斷 | 按意義單位停。 |
| 譯文不通 | 寫出半文半白句子 | 用現代漢語重寫。 |
| 只譯不複述 | 譯完就算 | 要能用三句講故事。 |
07 家課建議（直接指到練習卷題號）
- 小五中文練習卷 甲部（長文閱讀，先練白話再看文言）
08 離場檢查（最後 5 分鐘）
| 題目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 文言第一步做什麼 | 先讀順、標停頓 | 三題全對＝文言入門完成 |
| 「其」多數解什麼 | 他的 | 錯一題＝下堂前重講對照表 |
| 複述要講哪三樣 | 誰、做什麼、結果 | 錯兩題以上＝回到第三幕 |
09 導師常問
要不要背文言？
小學只需讀順與理解，不必背誦。
要不要教語法？
不教術語，用對照表代替。
學生怕文言怎麼辦？
先講故事大綱再讀原文，恐懼會降很多。
本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。
