中文（繁體）
中文（簡體）
English
小學中文｜描寫文 備課指引（導師用）｜五感描寫、人物外貌與景物層次
描寫不是堆形容詞，是安排觀察順序。這一堂給三個框架：五感、人物三層、景物由遠到近。
本堂目標 學生能夠：① 用五感寫同一場景；② 從外貌、動作、語言三層寫人物；③ 用空間順序寫景物。
01 先備知識（開課前 3 分鐘快檢）
以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：
| 技能 | 快檢題 | 過關標準 |
|---|---|---|
| 形容詞 | 寫出五個形容詞 | 具體 |
| 觀察 | 講出課室三樣細節 | 具體細節 |
| 句子擴寫 | 把「花開了」擴成兩句 | 加入顏色或氣味 |
02 課堂流程（45 分鐘）
| 時間 | 環節 | 導師做什麼 | 學生做什麼 |
|---|---|---|---|
| 0–6 分 | 五感 | 同一場景寫五感各一句 | 自己寫三感 |
| 6–16 分 | 人物三層 | 外貌／動作／語言 | 寫一個人物三句 |
| 16–26 分 | 景物順序 | 由遠到近 | 寫一段六句 |
| 26–36 分 | 避免堆砌 | 把五個形容詞改成兩個細節 | 改寫 |
| 36–42 分 | 互評 | 找最具體的一句 | 互相指出 |
| 42–45 分 | 離場檢查 | 發三題，收回即批 | 獨立完成 |
03 講解腳本（照著說就可以）
第一幕：五感讓場景立起來
「同一個街市：看到甚麼顏色？聽到甚麼聲音？聞到甚麼氣味？
三感寫完，讀者就覺得自己在現場。」
三感寫完，讀者就覺得自己在現場。」
要學生寫視、聽、嗅各一句。
第二幕：人物三層：外貌、動作、語言
「外貌寫一處特別的地方就夠，例如總是把袖子捲到手肘。
動作寫習慣，語言寫口頭禪。
三層比十個形容詞更有人物。」
動作寫習慣，語言寫口頭禪。
三層比十個形容詞更有人物。」
要學生做：為一個家人寫三句。
第三幕：景物要有順序
「由遠到近、由高到低、由外到內，選一個順序寫到底。
沒有順序的描寫，讀者會在腦裡迷路。」
沒有順序的描寫，讀者會在腦裡迷路。」
提醒：每句只寫一個焦點。
04 必教題型與步驟
| 題型 | 例子 | 步驟 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 五感 | 寫出街市的三感 | 視／聽／嗅 | 按題作答 |
| 人物 | 寫一個人三層 | 外貌＋動作＋語言 | 按題作答 |
| 景物 | 寫一段六句 | 由遠到近 | 按題作答 |
| 改寫 | 減少形容詞，增加細節 | 具體代替抽象 | 按句作答 |
合理性檢查（一定要教）：每句描寫都要能被拍成一張照片或一段聲音；寫不出畫面的句子，通常是空泛的形容詞。
05 獨立練習三題
| 題目 | 答案 | 想觀察什麼 |
|---|---|---|
| 為「公園」寫視與聽各一句 | 按題作答 | 是否具體 |
| 寫出人物一個習慣動作 | 按題作答 | 是否具體可拍 |
| 寫一段由遠到近的景物 | 按題作答 | 有否固定順序 |
06 學生常見錯誤與糾正句
| 錯誤 | 學生通常這樣寫 | 導師這樣說 |
|---|---|---|
| 形容詞堆砌 | 「非常美麗十分漂亮」 | 用一個細節代替三個形容詞。 |
| 人物只有外貌 | 整段寫五官 | 加動作與語言。 |
| 景物無順序 | 一時寫天空一時寫地下 | 選一個順序寫到底。 |
| 離題抒情 | 描寫變成感想 | 先寫看見的，再寫感受。 |
07 家課建議（直接指到練習卷題號）
- 小五中文練習卷 甲部第 4 題（以「一盞燈」為題的作用）
08 離場檢查（最後 5 分鐘）
| 題目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 五感是哪五感 | 視聽嗅味觸 | 三題全對＝可進成語 |
| 人物描寫三層 | 外貌、動作、語言 | 錯一題＝下堂前重講 |
| 景物描寫要有什麼 | 固定順序 | 錯兩題以上＝回到第三幕 |
09 導師常問
要不要背好詞好句？
少量可以，但具體觀察比背句子有用。
描寫與記敘怎樣分？
記敘講事情，描寫講樣子；一篇記敘文可以有描寫段。
學生字數不足？
加一個感官、一個動作，字數自然夠。
本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。
