小學常識｜香港歷史與文化備課指引（導師用）

小學常識｜香港歷史與文化備課指引（導師用）｜漁村、工業、金融、保育

2026-10-28

學生會講「香港以前是漁村」，但答不出「為什麼會變成港口」。這一堂用三個字串起來：位置、制度、人。

本堂目標　學生能夠：① 依時序說出香港經濟三個階段；② 用位置與制度解釋轉口港的形成；③ 舉出兩項歷史建築及其保育意義。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
地圖	指出香港在中國南方的位置	廣東沿岸
時間線	排列三個年代	先後正確
名詞	說出「轉口」的意思	貨物經香港再運出

02　課堂流程（45 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–8 分	三個階段	漁村→轉口港→工業→金融	排序四個階段
8–18 分	為何是港口	深水良港＋自由港	講出兩個原因
18–28 分	工業化	五六十年代輕工業	舉三種產品
28–38 分	保育	歷史建築與文化	舉兩項並講理由
38–42 分	錯題修正	只背年份、無因果	改寫一句
42–45 分	離場檢查	發三題，收回即批	獨立完成

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：三個字解釋香港的起點：位置、制度、人

位置：維多利亞港水深，適合大船停泊。
制度：自由港，貨物不徵關稅，商船願意來。
人：大量移民帶來勞動力與技術。
三者合起來，才有轉口貿易。

要學生講：三個原因中哪一個最先出現。

第二幕：經濟階段不是跳躍，是一步步接上

漁業與農業 → 轉口貿易 → 五六十年代輕工業（塑膠、紡織、玩具）→ 八十年代後服務業與金融。
每一步都由上一階段的資金、技術與人累積而來。

提醒：答「為什麼」時，要指出上一階段留下了什麼。

第三幕：文化與保育：不只是舊建築

歷史建築（如舊警署、圍村）記錄了生活方式與制度。
保育不只是保留外牆，還包括用途與社區記憶。
例子：活化後的建築可以做博物館或社區空間。

要學生舉一項建築並講出保留理由。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
時序	漁村、轉口、工業、金融	按年代排	先後次序
成因	為何成為轉口港	位置＋制度＋人	三項原因
工業	五六十年代產品	輕工業	塑膠花、紡織、玩具
保育	一幢舊建築	歷史與社區意義	保留並活化

合理性檢查（一定要教）：因果必須對得上年代：先有港口與自由港，才會有轉口貿易，不可能倒過來。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
轉口港形成的兩個原因	深水良港、自由港	位置＋制度
五六十年代三大工業	塑膠、紡織、玩具	輕工業
保育一幢建築的理由	歷史與社區記憶	不只外觀

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
只背年份	無因果	講原因與結果。
把工業放最早	時序錯	漁農→轉口→工業。
保育等同翻新	只講外牆	要講用途與記憶。
混淆轉口與出口	本地生產當轉口	轉口是經香港再運。

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

小學常識章節索引　本頁三題作課後練習

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
轉口港的兩個原因	深水良港＋自由港	三題全對＝可進地圖
五六十年代工業例子	塑膠、紡織、玩具	錯一題＝下堂前重講
保育要保留什麼	歷史與社區記憶	錯兩題以上＝回到第三幕

09　導師常問

要背很多年份嗎？

只需幾個關鍵年代，重點是因果。

香港史與中國史關係？

人口流動與貿易把兩者連起來。

可以講家庭故事嗎？

可以，長輩經歷是最好的史料。

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