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DSE 生物｜細胞與顯微鏡 備課指引（導師用）｜倍數計算、胞器功能與觀察技巧
學生畫得出細胞圖，但一問「放大幾倍」就隨手把兩個鏡頭倍數加起來。這一堂把三件事分開練：胞器做甚麼、倍數怎樣乘、標本為何要薄。
本堂目標 學生能夠：① 配對主要胞器與其功能；② 用影像大小 ÷ 實際大小計放大倍數；③ 講出目鏡與物鏡倍數相乘的關係及視野變化；④ 說明標本要薄、要染色的原因。
01 先備知識（開課前 3 分鐘快檢）
以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：
| 技能 | 快檢題 | 過關標準 |
|---|---|---|
| 單位換算 | 1 mm 等於多少 μm | 1000 μm |
| 植物與動物細胞 | 兩者最明顯的分別 | 細胞壁與葉綠體 |
| 顯微鏡部件 | 調節光量的部件 | 光圈與聚光器 |
02 課堂流程（60 分鐘）
| 時間 | 環節 | 導師做什麼 | 學生做什麼 |
|---|---|---|---|
| 0–12 分 | 胞器配對 | 每個胞器只講一個功能動詞 | 粒線體＝釋放能量 |
| 12–26 分 | 動物與植物細胞 | 用表列三處分別 | 細胞壁、葉綠體、大液泡 |
| 26–42 分 | 放大倍數計算 | 影像 ÷ 實際，單位先統一 | 40mm ÷ 0.05mm = ×800 |
| 42–54 分 | 視野與標本 | 倍數升，視野縮 | 1400μm 見 20 個細胞 |
| 54–60 分 | 觀察步驟與離場檢查 | 薄、染色、先低倍後高倍 | 氣泡 vs 細胞 |
03 講解腳本（照著說就可以）
第一幕：第一幕：胞器用「一個動詞」記
粒線體＝釋放能量；葉綠體＝光合作用；核糖體＝合成蛋白質；細胞膜＝控制物質進出；細胞核＝儲存遺傳物質；大液泡＝儲水維持 turgor。每個胞器只綁一個動詞，避免學生寫長句但講不出重點。
要學生講：哪個胞器兩者都有但植物細胞通常更大？（液泡。）
要學生講：哪個胞器兩者都有但植物細胞通常更大？（液泡。）
要學生做：把六個胞器寫成「胞器—動詞」兩欄表，然後合上筆記口述。
第二幕：第二幕：倍數一定是乘，不是加
放大倍數 = 影像大小 ÷ 實際大小。影像 40mm、實際 0.05mm，得 800 倍。顯微鏡總倍數 = 目鏡 × 物鏡，10× 與 40× 組合即 400 倍。單位必須先統一：mm 與 μm 相差 1000 倍，這是最常見的失分點。
要學生講：由 100 倍轉到 400 倍，視野面積變幾分之幾？（約 1/16。）
要學生講：由 100 倍轉到 400 倍，視野面積變幾分之幾？（約 1/16。）
要學生做：影像 6mm、實際 15μm，算倍數（400 倍）。
第三幕：第三幕：標本薄、染色、先低倍
標本要薄，光才透得過，細胞才不會重疊。視野 1400μm 在低倍下可容 1400 ÷ 70 = 20 個 70μm 的細胞。染色（如亞甲基藍）令無色細胞結構有對比；但染色過度會壓死細胞、看不清内部。一定要先低倍找到目標，再轉高倍，否則高倍下視野太窄，找十分鐘都找不到。
要學生講：畫圖時為何要標明倍數？（否則無法判斷實際大小。）
要學生講：畫圖時為何要標明倍數？（否則無法判斷實際大小。）
要學生做：寫出由取標本到高倍觀察的五個步驟，並指出哪一步最易出錯。
04 必教題型與步驟
| 題型 | 例子 | 步驟 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 胞器功能配對 | 給功能描述 | 一個胞器一個動詞 | 粒線體＝釋放能量 |
| 計算放大倍數 | 給影像與實際大小 | 統一單位後相除 | ×800 |
| 視野與細胞數 | 給視野直徑與細胞大小 | 直徑相除 | 20 個 |
| 實驗設計 | 問為何要薄或染色 | 光穿透、對比度 | 薄標本＋亞甲基藍 |
合理性檢查（一定要教）：倍數是無單位數字：800 倍，不寫 μm 或 mm。10× × 40× = 400，若答 50 就是把倍數相加。倍數越大視野越小、亮度越低，所以轉高倍後要調光圈而不是調粗準焦。1400 ÷ 70 = 20，答案必須是整數個細胞，出現 0.5 個就是概念錯。植物細胞一定有細胞壁，動物細胞一定沒有；葉綠體只出現在綠色部分。
05 獨立練習三題
| 題目 | 答案 | 想觀察什麼 |
|---|---|---|
| 影像 40mm、實際 0.05mm 的倍數 | ×800 | 先統一 mm |
| 10× 目鏡配 40× 物鏡 | ×400 | 相乘而非相加 |
| 1400μm 視野可見多少個 70μm 細胞 | 20 個 | 直徑相除 |
06 學生常見錯誤與糾正句
| 錯誤 | 學生通常這樣寫 | 導師這樣說 |
|---|---|---|
| 目鏡物鏡倍數相加 | 答 10× + 40× = 50 倍 | 「倍數係相乘：10 × 40 = 400，唔係加。」 |
| 單位未統一 | 用 40 ÷ 0.05 但一邊 mm 一邊 cm | 「先全部轉做同一個單位，1mm = 1000μm，唔好跳步。」 |
| 高倍下用粗準焦 | 轉 400 倍後扭粗準焦 | 「高倍只可以用微調，粗準焦會壓爆玻片。」 |
| 把氣泡當細胞 | 畫了一個圓圈就交 | 「氣泡邊界又黑又粗、裡面全空；細胞有膜有核，邊界細。」 |
07 家課建議（直接指到練習卷題號）
08 離場檢查（最後 5 分鐘）
| 題目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 10× 目鏡配 40× 物鏡的總倍數 | 400 | 三題全對＝可進實驗題 |
| 影像 40mm、實際 0.05mm 的倍數 | 800 | 錯一題＝下堂重講單位 |
| 植物細胞獨有的三樣結構 | 細胞壁、葉綠體、大液泡 | 錯兩題以上＝回到第一幕 |
09 導師常問
為何高倍下視野會變暗？
同一個光圈的光被分散到更大的放大影像上，所以亮度下降，需要開大光圈或加強光源。
所有植物細胞都有葉綠體嗎？
沒有；根部細胞不見光，通常沒有葉綠體，但仍有細胞壁與大液泡。
為何要用亞甲基藍而不是紅墨水？
亞甲基藍能與核酸結合，令細胞核與細胞質有明顯對比，紅墨水顆粒太大又會遮蔽結構。
本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。
