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DSE 中文｜卷一 白話文閱讀 備課指引（導師用）｜主旨、手法、人物分析
白話文不是「讀得懂就得分」。這一堂把題目分成四類，每類一個固定動作，答案就不再散。
本堂目標 學生能夠：① 用一句話寫出主旨；② 指出手法並說明效果；③ 用文中證據分析人物。
01 先備知識（開課前 3 分鐘快檢）
以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：
| 技能 | 快檢題 | 過關標準 |
|---|---|---|
| 段落功能 | 說出每段作用 | 能標示 |
| 修辭 | 辨認比喻與象徵 | 正確 |
| 主旨 | 用一句話概括文章 | 不超過 30 字 |
02 課堂流程（60 分鐘）
| 時間 | 環節 | 導師做什麼 | 學生做什麼 |
|---|---|---|---|
| 0–8 分 | 先讀題目 | 題目問什麼 | 標示題型 |
| 8–20 分 | 主旨 | 一句話寫出 | 自己做 |
| 20–34 分 | 手法與效果 | 象徵、對比、反覆 | 各找一例 |
| 34–48 分 | 人物分析 | 性格 + 證據 | 寫一題 |
| 48–56 分 | 答題格式 | 分點、用文中詞語 | 改寫答案 |
| 56–60 分 | 離場檢查 | 發三題，收回即批 | 獨立完成 |
03 講解腳本（照著說就可以）
第一幕：主旨一句話，不要複述
主旨是「作者想說明什麼」，不是「文章講了什麼事」。
寫法：通過……（事件），表達……（情感或道理）。
超過 40 字多數是複述。
寫法：通過……（事件），表達……（情感或道理）。
超過 40 字多數是複述。
要學生寫一句主旨並數字。
第二幕：手法要寫效果
「用了象徵」只是標籤。要寫：以……象徵……，令……更……
效果要連到主旨，不是「令文章更美」。
效果要連到主旨，不是「令文章更美」。
要學生做：為一個象徵寫出兩句效果。
第三幕：人物分析要有證據
性格＋文中行為／語言＋推論。
例如：他孝順（性格），因為他每日放工後仍去醫院（證據），可見他重視家人（推論）。
例如：他孝順（性格），因為他每日放工後仍去醫院（證據），可見他重視家人（推論）。
提醒：每個性格詞後面都要有引文。
04 必教題型與步驟
| 題型 | 例子 | 步驟 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 主旨 | 本文主旨是什麼 | 通過…表達… | 一句話 |
| 手法 | 這段用了什麼手法 | 手法 + 效果 | 連到主旨 |
| 人物 | 分析人物性格 | 性格 + 證據 + 推論 | 三部分 |
| 段意 | 第三段作用 | 內容 + 結構作用 | 兩層 |
合理性檢查（一定要教）：每個答案都要有文中依據；說不出位置的答案，多數是憑感覺。
05 獨立練習三題
| 題目 | 答案 | 想觀察什麼 |
|---|---|---|
| 用一句話寫主旨 | By task | 40 字內 |
| 指出一個象徵並寫效果 | By task | 連到主旨 |
| 分析人物一個性格 | By task | 有引文 |
06 學生常見錯誤與糾正句
| 錯誤 | 學生通常這樣寫 | 導師這樣說 |
|---|---|---|
| 主旨寫成複述 | retells the plot | State the idea, not the events. |
| 效果寫空話 | makes it beautiful | Say what becomes clearer. |
| 人物無證據 | he is kind | Quote an action. |
| 答案散亂 | one long paragraph | Answer in points. |
07 家課建議（直接指到練習卷題號）
- 中學中文章節索引 本頁三題作課後練習
08 離場檢查（最後 5 分鐘）
| 題目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 主旨怎樣寫 | 通過…表達… | 三題全對＝中文主線完成 |
| 效果要連到什麼 | 主旨 | 錯一題＝下堂前重講 |
| 人物分析三部分 | 性格、證據、推論 | 錯兩題以上＝回到第三幕 |
09 導師常問
要不要先讀全文？
先讀題目再讀文，定位更快。
字數要求？
3 分題寫 3 句最穩。
可否引用原文？
要引用，但只引關鍵詞句。
本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。
