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閱讀理解 第一份：主旨基礎
閱讀理解 第一份：主旨基礎
建立主旨的基本概念：定義、與題材及段意之別、主旨句位置、標題作用，並以細節當主旨的錯題收束。
直接答案 本份十題的答案與解說
01 本卷資料（做完才看答案）
| 項目 | 內容 |
|---|---|
| 題數 | 10 |
| 建議時間 | 20 |
| 難度分佈 | 基礎 3 · 進階 3 · 挑戰 3 · 錯題重練 1 |
| 對應章節 | 所屬章節：篇章主旨與深層意義 |
| 適用年級 | 第一份（基礎） |
02 題目（10 題）
- 基礎閱讀理解所問的“主旨”指甚麼？
- 基礎一篇文章共 8 段，轉折出現在第 5 段。轉折前後各佔全文段數百分之幾？
- 基礎主旨與題材有甚麼分別？
- 進階文章中一段只寫“母親每天準備早餐”。這一句能否作為全文主旨？為甚麼？
- 進階文章共 6 段，其中 4 段寫景物、2 段寫人物心情。景物描寫佔全文多少？
- 進階文章末段常有點題作用，閱讀時應如何利用？
- 挑戰主旨句最常見出現在哪些位置？
- 挑戰標題與主旨的關係有哪幾種？
- 挑戰全文 1 200 字，題目要求以 40 字概括主旨。40 字佔全文多少？
- 錯題重練錯題重練：有同學以“文中三次提到下雨”作為主旨。指出其錯誤並改正方向。
03 答案與一句解說
| 題號 | 答案 | 一句解說 |
|---|---|---|
| 1 | 作者透過全文內容要傳達的核心意思，須覆蓋全文，不能只覆蓋某一段。 | 主旨是全文的結論；只覆蓋一段的說法是段意。 |
| 2 | 各佔 50.0%。前 4 段、後 4 段，共 8 段。 | 先數清段數，再分段統計，是判斷結構的第一步。 |
| 3 | 題材是文章寫了甚麼（人物、事件、景物），主旨是作者藉這些題材說明甚麼。 | 只答題材等於複述內容，沒有回答主旨。 |
| 4 | 不能。這只是細節，須看它在全文的作用，例如藉日常照顧表現母愛與子女的成長。 | 細節要提升為意義，才可能成為主旨。 |
| 5 | 佔 66.66666666666666%。4 ÷ 6。 | 段數比例常用來判斷寫作重心落在哪一方。 |
| 6 | 末段常收束全文並直接點明主旨，可先讀末段取得方向，再回頭印證前文。 | 先看結尾再回頭讀，是節省時間的實用策略。 |
| 7 | 首段、末段或段落首句；議論文本多在段首，記敘文本多在末段或結尾。 | 位置隨體裁改變，不能一律只看第一段。 |
| 8 | 或直接點明主旨，或以象徵、反諷提示，須與內容互相印證，不能單憑標題作答。 | 標題是線索，不是答案本身。 |
| 9 | 約 3.3%，即三十分之一左右，因此必須刪去細節，只留判斷句。 | 字數限制愈緊，愈要保留“誰怎樣、說明甚麼”。 |
| 10 | “三次下雨”是反覆出現的細節或線索，須說明它服務甚麼意思，例如烘托離別的氣氛，才可提升為主旨。 | 把重複出現的意象直接當主旨，是最常見的失分原因。 |
04 做完之後怎樣跟進
- 對完答案，只重做錯的那幾題，並在錯題旁寫出錯在哪一步（公式、單位還是抄錯數）。
- 同一題隔兩日再做一次；兩次都對才可以移到下一份練習。
- 家長只需看答案欄與解說欄，不必逐題講解。
讀完一篇先問三句：寫了甚麼、為甚麼寫、想讀者明白甚麼，主旨就自然浮現。導師登記 →
本卷題目與答案由 TutorZone 團隊原創編寫，並非任何學校、出版社或考試局的試題；數值與答案均以程式核算。