DSE 歷史｜中東衝突與以巴問題備課指引（導師用）｜分治、六日戰爭、四個常見錯誤

2026-11-02

學生背得出一串年份，但講不出為何同一塊地兩個民族都稱作家園。這一堂要把年份表換成土地、難民、安全三條因果線。

本堂目標　學生能夠：① 用 1947 分治、1948 建國戰爭、1967 六日戰爭三個節點講出領土如何改變；② 分開講「阿拉伯國家立場」與「巴勒斯坦人立場」，不再混為一談；③ 用「土地—難民—安全」三角解釋為何每次和談都在同一處卡住。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
一戰後安排	鄂圖曼帝國解體後，巴勒斯坦由誰託管	英國，以國際聯盟委任統治地名義
民族主義	猶太復國主義與阿拉伯民族主義各要求什麼	前者要求在歷史家園建立猶太國，後者要求阿拉伯人自決
冷戰	美蘇在中東各自靠近哪一邊	美國支持以色列及親西方政權，蘇聯支持埃及、敘利亞

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–5 分鐘	開場快問	投影 1947 分治地圖與 1949 停戰線地圖，問「少了哪一塊」	舉手答，並指出顏色變化
5–15 分鐘	先備快檢	派三條快檢題（託管、兩套民族主義、冷戰站位）	書面作答，即場對答案
15–37 分鐘	三幕講解	照腳本講分治與建國、六日戰爭、奧斯陸三段	每幕後用一句話複述因果
37–49 分鐘	題型示範	示範四條題，邊做邊在黑板留「年份→事件→後果」三欄	跟抄並補上自己的後果欄
49–55 分鐘	獨立練習	巡行，只問「這年發生什麼事、之後改了哪塊地」	做三題並自行對答案
55–60 分鐘	離場檢查	收回答案，即場數錯幾題	書面作答，不准問同學

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：第一幕：1947 分治與 1948 建國

「1947 年聯合國 181 號決議把巴勒斯坦分成三個部分：猶太國約五成六、阿拉伯國約四成三、耶路撒冷由國際共管。三個數字加起來是一百，這就是當時的完整地圖。1948 年以色列建國，第一次中東戰爭打完，以色列實際控制的土地擴大到約七成七，另外約七十萬巴勒斯坦人變成難民。土地與難民這兩條線，從第一日就同時出現。」

「分治決議給猶太國幾成土地？戰爭之後實際控制幾成？差額去哪裡了？」

第二幕：第二幕：1956 到 1973，戰爭與土地換和平

「1956 年蘇伊士運河危機，英法以三方介入，美蘇施壓撤軍，說明冷戰已經蓋過舊殖民主義。1967 年六日戰爭，以色列六日內取得西岸、加薩、西奈半島與戈蘭高地，占領區這個詞由這一年開始。1973 年贖罪日戰爭打了十九日，埃及雖然軍事上受挫，但政治上有籌碼；1979 年埃以和約，以色列歸還西奈，換取承認與和平。這是唯一一次完整的土地換和平，所以每次講和談都要拿它做對照。」

「1979 年歸還西奈換到什麼？為何之後難以複製？」

第三幕：第三幕：1987 到 1993，起義與奧斯陸

「1987 年第一次起義令占領區問題變成日常新聞，也令巴勒斯坦人的訴求由「阿拉伯國家代辦」變成「自己談」。1993 年奧斯陸協議：巴解承認以色列存在，以色列承認巴解為代表，先在加薩與傑里科實行自治，耶路撒冷、難民、邊界、定居點四項留待最終地位談判。留意這個設計：最難的四項全部押後，所以協議一開始就種下了後來的破裂。」

「奧斯陸把哪四項押後？押後是務實還是埋雷？」

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
年份因果題	給出年份，要求寫出事件與後果。	① 定年份；② 寫事件一句；③ 寫領土或人口後果；④ 補一句對下一次衝突的影響。	例：1967 年六日戰爭 → 以色列占西岸、加薩、西奈、戈蘭 → 出現「占領區」與定居點問題。
立場比較題	比較阿拉伯國家與巴勒斯坦人的立場。	① 分開主體；② 各寫一項目標與一項底線；③ 指出分歧點（誰有權代表、是否承認以色列）。	例：阿拉伯國家 1967 年喀土穆決議「三不」，巴解 1988 年接受分治決議。
史料題（漫畫／海報）	要求從圖像取證。	① 寫圖中可見的符號；② 連到具體年份或政策；③ 講出作者想讀者相信什麼。	例：以大衛星與水龍頭為題的漫畫，指向水資源與占領。
論述題：和談為何失敗	要求評估多個因素。	① 選三因素（難民回歸權、耶路撒冷、定居點）；② 各配一個具體事件；③ 排出輕重並說明標準。	例：2000 年大衛營談判在耶路撒冷主權上破裂。

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：時間軸至少要有 1947、1948、1956、1967、1973、1979、1987、1993 八個節點，少過六個即未夠。分治比例 56＋43＋1 ＝ 100，學生若寫成「猶太國一半、阿拉伯國一半」就要糾正。1948 至 1967 相隔 19 年，1967 至 1973 相隔 6 年，這兩個差距要用來講「為何 1967 之後六年就再打」。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
寫出 1947 分治決議的三部分與大約比例。	猶太國約 56%、阿拉伯國約 43%、耶路撒冷國際共管。三項合共 100%。	三個數字加起來是否 100；有沒有漏掉耶路撒冷。
解釋 1967 年六日戰爭如何改變以色列的戰略地位。	取得西奈、加薩、西岸、戈蘭，得到戰略縱深與談判籌碼，同時產生占領區管治與定居點問題。	看有沒有同時寫出「得」與「失」，只寫其中一邊即不完整。
評估 1993 年奧斯陸協議是否成功。	成功在於互相承認與自治框架；失敗在於四項最終地位押後、定居點持續擴張，2000 年談判破裂。	看有沒有用具體條款支撐評價，而不是只寫「成功」或「失敗」。

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
只背年份，不講因果	答「1967 年發生六日戰爭」，之後空白。	「年份唔會給你分。寫完年份，補一句：之後邊塊地換了手，邊個字開始出現在新聞？」
把阿拉伯國家與巴勒斯坦人混為一談	寫「阿拉伯人拒絕分治，所以巴勒斯坦人不要和平」。	「兩批人，兩個時間，兩種立場。分開寫，先寫 1948 年的阿拉伯國家，再寫 1988 年的巴解。」
忽略難民數字與權利	整段只寫領土，沒有提難民。	「七十萬人去了哪裡？占領區之外還有難民營。漏了這一條，你解釋不到為何和談一定要談回歸權。」
用「宗教衝突」一句總結	答「因為宗教不同，所以打」。	「宗教係背景，唔係解釋。你要講土地、難民、安全三樣，其中哪一樣在這場戰爭最關鍵。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學歷史章節索引：完成本頁三題，再對照冷戰在亞洲一章比較代理人戰爭　本頁練習 1–3

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
1947 分治決議把土地分成哪三部分？	猶太國、阿拉伯國、國際共管的耶路撒冷	答不出＝重講第一幕
哪一年以色列取得西岸與加薩？	1967 年六日戰爭	答不出＝重講第二幕
奧斯陸協議把哪四項押後？	耶路撒冷、難民、邊界、定居點	答不出＝重講第三幕

09　導師常問

這一章適合哪個年級？

中五選修歷史為主，中四若已在教二十世紀國際關係亦可先用。

要不要背齊所有戰爭？

不需要。先鎖死 1948、1967、1973 三場，其餘在題目中補。

有無配套練習？

家課欄連到中學歷史章節索引，可與冷戰起源一章並排教。

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本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。