DSE 歷史｜俄國革命與蘇聯建立備課指引（導師用）｜二月與十月、五年計劃、四個常見錯誤

2026-11-02

學生多數記得「十月革命」四個字，但講不出二月與十月分別做成了甚麼，於是把兩次革命寫成同一件事。這一堂用一張時間線把兩次革命、內戰、五年計劃分開。

本堂目標　學生能夠：① 用「舊曆十月二十五日等於新曆十一月七日」解釋革命名稱與日期的落差，並算出兩者相差 13 日；② 分辨二月革命（推翻沙皇）與十月革命（布爾什維克奪權）各自解決了甚麼、留下了甚麼；③ 用鋼與煤的產量數字說明五年計劃的增長與代價，並講出集體化與大清洗如何服務同一個目標。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
一戰背景	俄國在 1914 年加入哪一方作戰	協約國，與英法同陣，對抗德奧
曆法	俄曆與西曆在 1917 年相差幾多日	13 日，因為俄國仍用舊曆
工業化	「五年計劃」這個詞的重點是甚麼	由國家訂立指標，指令經濟按年推進，不是市場決定

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–5 分鐘	開場快問	黑板寫「1917 年有兩次革命」，問學生兩次分別推翻了誰	舉手答，講出自己記得哪一次
5–15 分鐘	先備快檢	派三條快檢題（一戰陣營、曆法差、五年計劃）	書面作答，即場對答案
15–37 分鐘	三幕講解	照腳本講二月革命、十月奪權、史達林時期的工業化	每幕後用一句話講出該幕「解決了甚麼、留下了甚麼」
37–49 分鐘	題型示範	示範四條題，每條先寫「原因—過程—結果」三段	跟抄並自行重寫一次
49–55 分鐘	獨立練習	巡行，只問「這句是原因還是結果」	做三題並自行對答案
55–60 分鐘	離場檢查	收回答案，即場數錯幾題	書面作答，不准問同學

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：第一幕：戰爭、糧食與二月革命

「1914 年俄國參戰，動員一千五百萬人，前線要槍要糧，後方工廠缺人。到 1917 年初彼得格勒排隊買麵包的人龍成為新聞照片。二月（新曆三月）罷工與示威一發不可收拾，軍隊拒絕開槍，沙皇尼古拉二世在 3 月退位，羅曼諾夫王朝三百年結束。這裡要學生記一個關鍵分別：二月革命是自發的街頭運動，成果是『沙皇沒有了』，但臨時政府繼續打仗，蘇維埃（工人士兵代表會）同時存在，形成兩個政權並存的局面。臨時政府的死因不是思想，是它不敢停戰。」

「二月革命之後，俄國為甚麼仍然在打仗？這件事如何幫了布爾什維克？」

第二幕：第二幕：十月奪權與內戰

「列寧的策略寫得很白：和平、土地、麵包。布爾什維克在蘇維埃取得多數之後，1917 年舊曆 10 月 25 日（新曆 11 月 7 日）在彼得格勒發動武裝起義，攻下冬宮，臨時政府倒台。日期要講清楚：俄曆與西曆在 1917 年相差 13 日，所以『十月革命』發生在西曆十一月，學生若只寫『十月』就會與二月混淆。奪權不等於穩定：隨即爆發內戰，白軍有英法日等外國支援，紅軍靠托洛茨基組織與鐵路補給取勝，1922 年 12 月 30 日蘇維埃社會主義共和國聯盟成立。內戰的代價是農業崩潰與饑荒，也解釋了為何之後的政策特別強調『控制糧食』。」

「十月革命解決了政權問題，但為甚麼之後還打了幾年內戰？」

第三幕：第三幕：五年計劃、集體化與代價

「1928 年開始第一個五年計劃，國家訂指標、分配資源，優先做重工業。數字最能說明方向：蘇聯鋼產量由 1928 年約 430 萬噸升到 1937 年約 1,770 萬噸，約 4.1 倍；煤由 3,550 萬噸升到 1.28 億噸，約 3.6 倍。同一時期推行農業集體化，把農民編入集體農場，國家以低價收購糧食，用來換外匯買機器，結果是 1932 至 1933 年的大饑荒。1936 至 1938 年的大清洗清除黨內外異己。要學生習慣一個句式：『工業數字上升，是用農業與人命換回來的』——兩邊都要寫，才算完整答案。」

「五年計劃的成绩與代價，你可以各舉一項數字或事件嗎？」

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
因果題（為何爆發）	為何 1917 年俄國會爆發革命？	① 長期因素：專制、農業落後、工業工人集中；② 短期因素：一戰傷亡與糧食短缺；③ 導火線：罷工與軍隊倒戈；④ 一句總結哪個因素最關鍵。	例：長期是結構，短期是一戰，兩者疊加才在 1917 年爆。
比較題（兩次革命）	比較二月革命與十月革命。	① 分目標、主體、結果三欄；② 二月＝推翻沙皇、政權雙重；③ 十月＝布爾什維克奪權、退出大戰；④ 講一句延續關係。	例：二月開了門，十月決定誰進門。
數據描述題	描述 1928 至 1937 年蘇聯鋼產量的變化。	① 讀出起點與終點數字；② 算倍數；③ 講年均方向（不是每年等速）；④ 補一句限制（官方數字、統計範圍）。	例：430 萬噸到 1,770 萬噸，約 4.1 倍。
評價題（史達林時期）	史達林時期的工業化是成功還是失敗？	① 選一個判準（產量／人民生活／國家安全）；② 用兩項證據支持；③ 用一項反證平衡；④ 結論回到判準。	例：以產量論成功，以農村論代價沉重。

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：舊曆 10 月 25 日與新曆 11 月 7 日相差 13 日，用 python 計日期差得出 13，學生若寫「差一個月」就是只記月份。1917 到 1922 年蘇聯成立相隔 5 年，內戰打足這段時間，數字與敘事要對得上。鋼 430 萬噸升到 1,770 萬噸是 4.12 倍，九年之間平均每年約 1.17 倍，若學生算出「每年四倍」就是複利概念錯。煤 3,550 萬噸到 1.28 億噸要先統一單位（萬噸），否則差一萬倍。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
舊曆 1917 年 10 月 25 日在西曆是哪一天？相差幾日？	1917 年 11 月 7 日，相差 13 日。	看有沒有把月份直接當答案；要寫出實際日期。
二月革命與十月革命各自推翻了甚麼？	二月推翻沙皇制度；十月推翻臨時政府，布爾什維克取得政權。	看有沒有把兩者寫成同一件事。
鋼產量由 430 萬噸升至 1,770 萬噸，是幾倍？	約 4.1 倍，九年間平均每年約 1.17 倍。	看有沒有把「倍」與「百分比增長」混淆。

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
把兩次革命混為一次	寫「1917 年十月革命推翻沙皇」。	「推翻沙皇係二月。十月推翻嘅係臨時政府。兩次革命，兩個對手，唔可以合併寫。」
只寫十月不寫日期落差	寫「十月革命發生在十月」。	「俄國當時用舊曆，舊曆十月等於新曆十一月七日。寫清楚日期，閱卷員才知道你識分別。」
數據只講增長不講代價	寫「五年計劃成功，鋼產量增四倍」，完。	「數字要配代價。工業增長嘅錢，一部分係由農村低價收糧擠出來的。」
把內戰當成革命一部分	時間線寫「1917 革命，1922 蘇聯成立」而無交代中間。	「中間五年係內戰，有外國干預。唔寫內戰，就解釋唔到為何要集體化。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學歷史章節索引：完成本頁三題，再對照冷戰的起源一章接上 1945 年後的時間線　本頁練習 1–3

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
十月革命在西曆是哪一日？與舊曆相差幾日？	1917 年 11 月 7 日，相差 13 日	答不出＝重講第二幕
二月革命的直接成果是甚麼？	沙皇退位，王朝結束，出現臨時政府與蘇維埃並存	答不出＝重講第一幕
五年計劃優先發展哪一類工業？	重工業（鋼、煤、機械）	答不出＝重講第三幕

09　導師常問

這一章適合哪個年級？

中六歷史「二十世紀衝突與合作」單元為主，中五若已完成一戰亦可先教。

要背產量數字嗎？

記方向與量級就夠：鋼約四倍、煤約三點六倍。試卷給數據時要會算倍數，而不是背年份表。

有無配套練習？

家課欄連到中學歷史章節索引，可與冷戰的起源一章並排教，形成 1917 到 1945 的連續線。

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