中六 ICT｜系統測試與驗收（四層測試／等價類與邊界值／退出準則）備課指引（導師用）

中六 ICT｜系統測試與驗收（四層測試／等價類與邊界值／退出準則）備課指引（導師用）｜45 分鐘流程、講解腳本、常見錯誤

2026-11-15

學生識講「做完要測試」，但一問邊一層測咩、測到幾時可以收貨就答唔出。這一堂把測試變成四層分工加一條有數字的退出準則。

本堂目標　本堂完結時學生能夠：（1）講出單元、整合、系統、驗收四層各由邊個做、對住邊份文件；（2）用等價類分割同邊界值為一個輸入範圍設計最少測試個案，並講出為何要測 17、18、60、61；（3）由 240 個個案通過 216 個算出通過率 90%，再算出要達 95% 需要 228 個、差 12 個；（4）按嚴重程度排修復次序，講出 5 個嚴重同 9 個主要清零才可以收貨，UAT 40 個場景通過 38 個即 95%。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
百分比	240 個測試個案，通過 216 個，通過率幾多	答 90%
分數與比率	要達到 95%，240 個之中要通過幾多個	答 228 個
分類	24 個缺陷分成 5、9、10 三組，邊組要最先修	答 5 那組（嚴重）
讀流程圖	單元測試之後接住做的測試叫咩	答整合測試

02　課堂流程（45 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–6 分鐘	起點快檢	問通過率、95% 要幾多個、邊組先修、下一層測試叫咩，答案寫白板右邊	口頭答，算式寫在紙上
6–16 分鐘	第一幕：四層測試各有各的責任人	白板畫四個框，每個框寫「邊個做」同「對住邊份文件」	學生講出驗收測試由用戶做
16–26 分鐘	第二幕：黑盒靠輸入，白盒靠路徑	示範 18 至 60 歲的等價類同邊界值；再算分支覆蓋 15 除 18	學生寫出 17、18、60、61 四個值
26–36 分鐘	第三幕：缺陷分級與退出準則	5 嚴重 9 主要 10 輕微；修 18 個即 75%、720 分鐘；通過率 90% 未達 95%	學生算出 228 同差 12 個
36–42 分鐘	題型示範與換數字練習	換成 300 個個案、通過 270 個，示範四種問法	學生跟做一題並寫出單位（個、%）
42–45 分鐘	離場檢查	三題口頭，錯的記下是哪一幕	三題全對

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：第一幕：四層測試，各有各的責任人

「測試唔是一次過，是一層一層收窄。第一層單元測試，開發者自己逐個函數測，例如一個計折扣的函數，輸入 100 應該回 90。第二層整合測試，測兩個模組之間的介面：訂單模組交去付款模組的資料格式對唔對、金額有冇在傳遞途中變。第三層系統測試，把整個系統當一個黑盒，對住需求規格逐條核：需求寫「可以取消未付款訂單」，就要有一個個案去試。第四層驗收測試 UAT，由用戶或客戶按真實業務場景跑，跑完簽收。所以被問「邊個做」，答案永遠同層數有關：單元是開發者，驗收是用戶。」

「驗收測試如果由開發者自己做，會有咩問題？」

第二幕：第二幕：黑盒靠輸入，白盒靠程式路徑

「黑盒測試唔看程式碼，只看輸入同輸出，最實用的兩個工具是等價類分割同邊界值。以年齡欄 18 至 60 為例，把輸入分成三類：細過 18 是無效類、18 至 60 是有效類、大過 60 是無效類。每一類抽一個代表去測，就唔需要測一萬個數字。但等價類捉唔到「小於號寫成小於或等於」這類錯，所以要再加邊界值：17、18、60、61 四個，剛好不合法同剛好合法成對出現。白盒就相反，要看程式有幾多條分支：18 條分支只蓋到 15 條，覆蓋率是 15 除 18，即 83.3%，還有 3 條分支一次都未行過，裡面就算藏住 bug 都測唔到。」

「18 條分支蓋 15 條，仲差幾多條？為咩未行過的分支最危險？」

第三幕：第三幕：缺陷分級與退出準則

「測完會有一堆缺陷，唔可以排隊隨便修。先分嚴重程度：5 個嚴重（資料錯誤、系統崩潰）、9 個主要（功能唔能用但有替代方法）、10 個輕微（介面文字錯）。240 個個案通過 216 個，通過率是 216 除 240，得 0.9 即 90%。修好 18 個，即是 75%，平均 40 分鐘一個，就是 720 分鐘即 12 小時，剩 6 個。退出準則要寫成數字：通過率至少 95%，240 乘 0.95 是 228 個，所以還差 12 個；嚴重同主要必須零未修，現在 5 加 9 全部修好，符合；UAT 40 個場景通過 38 個，95%，客戶簽收。三個條件齊才叫可以上線，缺一個就要再測一輪。」

「現在 216 個通過，要達到 95% 還要多幾多個個案通過？6 個輕微缺陷可唔可以帶住上線？」

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
分測試層級	問邊一層、邊個做、對住邊份文件	三個問題：邊個執行、測單元還是整體、對住邊份文件核對	單元＝開發者對程式碼；整合＝模組對模組的介面；系統＝整體對需求規格；驗收＝用戶對業務場景
設計測試個案	年齡欄 18 至 60	先分等價類（無效／有效／無效），再補邊界 ±1	3 個等價類＋4 個邊界值 17、18、60、61
算通過率與缺口	240 個個案通過 216 個	通過數除總數；再用目標百分比乘總數找差距	通過率 90%；95% 要 228 個，差 12 個
排修復次序	5 嚴重、9 主要、10 輕微，修好 18 個	先嚴重後主要；輕微可記錄後補，但要寫入退出準則	嚴重同主要 14 個全清是硬線，6 個輕微可帶條件上線

合理性檢查（一定要教）：四個覆核：（1）通過率一定細過或等於 100%，大過 100% 即分母寫錯；（2）等價類要鋪滿整個輸入範圍，中間唔可以有洞，特別唔可以漏無效類；（3）邊界值一定成對出現：17 同 18、60 同 61，只寫 18 同 60 捉唔到 off-by-one；（4）退出準則一定有數字（95%、零嚴重），寫「測到差不多」等於冇準則。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
240 個測試個案通過 216 個，通過率幾多？	90%	看學生有冇把 24 當分子
要達到 95%，240 個之中要通過幾多個？	228 個	240 乘 0.95，唔是用 216 加 24
年齡欄 18 至 60，邊界值要測哪幾個數字？	17、18、60、61	確認每邊都有剛好合法同剛好不合法

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
把測試層級當成先後次序的口號	答「先單元後整合再系統，所以驗收測試由開發者做」	驗收測試的主角是用戶或客戶，開發者在場只是支援。層級講的是「測咩、對邊份文件」，唔是「邊個話事」。
等價類有洞	只寫 0 至 17 同 18 至 60，漏了 61 以上	等價類要鋪滿整個輸入域，包括所有無效類；漏一個無效類就等於留一個未測的 bug 溫床。
邊界值只寫邊界	只測 18 同 60 兩個數	要測 17、18、60、61，剛好不合法同剛好合法成對，才捉到小於號寫成小於或等於這類錯。
通過率未達標就話可以交貨	216 除 240 得 90%，仍然話「大致通過」	退出準則是硬線：95% 即 228 個，差 12 個就要補測或修復。用「大致」交貨，等於把風險交給用戶。

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學 ICT 備課指引：系統測試與驗收章節（題型示範與章末練習）　章末練習第 1 至 4 題

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
驗收測試由邊個執行？	用戶或客戶，開發者支援	錯：重教第一幕，四個框的責任人
240 個通過 216 個，要達 95% 還差幾多個？	12 個（228 減 216）	錯：重教第三幕，目標乘總數再相減
18 條分支蓋 15 條，覆蓋率幾多？	83.3%，仲差 3 條	錯：重教第二幕，白盒覆蓋率

09　導師常問

這一章同中五的數據庫、中四的試算表有咩關係？

系統測試是最後一關：中四試算表公式、中五數據庫正規化教的是「點做」，這一章教「點證明做對」。測試個案的輸入設計要用等價類同邊界值，正好接上中四的範圍與條件判斷。

45 分鐘夠唔夠講四層測試？

夠，前提是第一幕只佔 10 分鐘。四層用四個框加一句責任人就講完，重點放在第二幕的等價類同第三幕的退出準則，因為那是要計數的地方。

240、216、24 這些數字是真實項目數據嗎？

唔是，全部是教學數字，設計成剛好可以整除、方便口算。真實項目的通過率同缺陷密度差別很大，重點是方法同判斷方向。

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