HKDSE 中国语文练习卷（卷二：写作）附评分要点及范例段落

DSE 中文卷二写作练习卷：三题选一（记叙抒情“没有寄出的信”、议论“图书馆不只是一间借书的地方”、附资料书信建议“校园惜食计划”），90 分钟、100 分；每题附评分表（内容 40、结构 20、表达 30、标点字体 10）、审题指引、常见失分与范例段落，可打印。

甲部　记叙抒情（题一）

评分要点

审题　题眼在“没有寄出”——重点不是“信”这件物件，而是“没有寄出”留下来的悬空与追悔。“铁盒”只是引子，寻物的过程一两句带过即可，切勿用半篇篇幅写收拾房间。

立意　由“不敢说”或“来不及说”写到明白情感需要表达；立意宜由个人经验提升到普遍体会，不要停在“我很后悔”这一句。

取材　集中一至两件事，细节要具体：信纸的质地、称谓写了又涂、邮票买了却一直没贴、信封上收件人写的是自己。细节代替形容，感情才有重量。

结构　开端（发现）—发展（回想）—转折（明白）—收束（行动）。结尾可回到物件呼应开头，但不要强行圆满，留白比大团圆更可信。

表达　叙述与抒情交替，用动作与景物代替直接说愁；慎用“很伤心”、“很感动”这类空泛形容词。

常见失分　只叙事不抒情、三段式空泛议论、字数不足、另立题目、时态人称混乱。

乙部　议论说明（题二）

评分要点

立场　开首即表态（反对削减／有条件支持／提出折衷），全文一致；不要写成“利弊各半”的清单。

论证层次　至少三层：①图书馆的公共功能（安静、免费、平等的自修空间）；②纸本阅读不可替代（深度、专注、可翻查）；③空间可以分区并存，需求改变不等于需求消失。

驳论　要正面回应“借阅量下跌就该让位”的说法，并用资料反驳——进馆人数升 21%，说明空间需求仍在，只是型态由借书转为使用空间。

论据　用资料数字推算，并指出数据的限制（借阅量不等于阅读量；电子使用上升可能是因为方便而非取代）。若三年借阅 4,800 册跌三成八，即约 2,976 册，少约 1,824 册；电子使用若由每月 250 次升至 600 次。

表达　段落要有主题句；语气克制，避免口号式排比与“我们必须”连发；驳论宜用“有人认为……然而”。

常见失分　立场模糊、只列点不论证、误读资料、把“图书馆”写成泛指阅读风气、字数不足。

丙部　说明与建议（题三・附资料）

评分要点

格式　上款“校长先生：”、正文、下款“学生会环保干事　陈大文”、日期齐备；自称与称谓全文一致，不可中途由“本人”变成“我们”。

说明（用数据）　把 45 公斤换算成全年 8,550 公斤（8.55 公吨），人均每日 37.5 克；再对照全港厨余 3,600 公吨，说明校内问题虽小，却是全港厨余结构的一部分。

分析成因　至少两个，并说明关系：①固定分量供餐，学生无从选择；②午膳时段短，学生赶时间只吃一半；③缺乏量度与诱因，剩食多寡无人知道。

建议　两项要写清“谁做、几时做、怎样衡量”：例如先取小份再添、班际剩食磅重并每周公布、增设厨余回收桶并由环保大使值岗。

预期成效　以邻校减 30% 推算：每日由 45 公斤降至 31.5 公斤，全年由 8,550 公斤降至 5,985 公斤，少 2,565 公斤（约 5.99 公吨），相当于 17,100 个 150 克饭盒；回收桶使用率由 12% 升至 48%，升 36 个百分点。

常见失分　只喊口号无数据、建议空泛（“加强教育”）、格式残缺、把资料三当成本校成果、只写信不分析。

立即免费找导师

TutorZone 练习卷｜题目为原创，并非考评局、学校或出版社教材；评分表为本卷自订，仅供练习参考。