小学常识｜人与环境备课指引（导师用）｜气候、资源、保育与因果答题

2026-10-27

这一章学生最易答成口号：“要环保”。导师要把口号换成因果链：什么行为、影响什么、所以怎样做。

本堂目标　学生能够：① 分辨天气与气候；② 分类可再生与不可再生资源；③ 用“因为…所以…因此”写出一个保育行动的理由。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
基本地理	说出香港两个天气特征	具体
资源概念	举出三种日常用的资源	水、电、纸
读图表	读出图中最高与最低	能对轴读值

02　课堂流程（45 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–8 分	天气与气候	比较今日天气与全年气候	说出分别
8–18 分	资源分类	可再生与不可再生	分类十项
18–28 分	影响链	用电→发电→排放	自己排一次
28–38 分	保育行动	写出行动＋理由	写两条
38–42 分	错题修正	讲“环保很重要”	改成因果句
42–45 分	离场检查	发三题，收回即批	独立完成

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：天气是今天，气候是长期

今日下雨是 weather；香港夏季炎热多雨是 climate。
一个看今天，一个看很多年的平均。

要学生讲一句天气、一句气候。

第二幕：资源分两类

太阳能、风、水是可再生，会自然补充。
煤、石油、天然气是不可再生，用完就没有。
分类之后才讲得出为什么要节约。

要学生分类十项并讲理由。

第三幕：把口号变成因果链

不要写“我们要环保”。
写：开冷气用电多，发电烧燃料，排放增加，所以夏天把冷气设在 25 度。
行为 → 影响 → 行动，三格都要有。

提醒：每一条保育行动都要有理由。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
分辨	今日下雨属于天气还是气候	天气	短期
分类	煤是可再生还是不可再生	不可再生	用完没有
因果	为什么要节约用电	行为→影响→所以	按题作答
图表	图中哪年排放最高	对轴读值	按图作答

合理性检查（一定要教）：常识答案要有因果，不是形容词；写“很重要”等于没有答。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
举一个可再生资源	太阳能	是否会自然补充
写一条保育行动连理由	按题作答	有否因果
读图：最高排放年份	按图作答	有否对轴

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
口号式答案	“要保护地球”	写出行为与影响。
天气气候混淆	把今日天气当气候	一个短期一个长期。
资源分类凭感觉	把煤当可再生	用完就没有就是不可再生。
图表不看轴	凭高度猜数字	要对轴读值。

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

小五常识练习卷　乙部第 4 至 6 题（人与环境）

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
天气与气候分别	短期与长期平均	三题全对＝可进科学科技
煤属于哪类资源	不可再生	错一题＝下堂前重讲分类
因果句要有几格	行为、影响、行动	错两题以上＝回到第三幕

09　导师常问

要不要背数据？

只需记两三个关键数字，重点是因果。

可否讲政治？

不需要，聚焦生活行为与环境影响。

家长怎样跟进？

一起看电费单，比讲十次道理有效。

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