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小学常识｜社会与公民 备课指引（导师用）｜政府功能、社区参与、规则与权利
这一章最容易流于口号。导师要用“谁负责、为谁、怎样做”三问，把抽象概念落到具体例子。
本堂目标 学生能够：① 说出政府三项主要功能；② 举出两种社区参与方式；③ 解释一条规则保护了谁的权利。
01 先备知识（开课前 3 分钟快检）
以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：
| 技能 | 快检题 | 过关标准 |
|---|---|---|
| 社区概念 | 说出居住社区两个设施 | 具体 |
| 规则经验 | 举出学校三条规则 | 具体 |
| 基本分类 | 把事项分成个人与公共 | 合理 |
02 课堂流程（45 分钟）
| 时间 | 环节 | 导师做什么 | 学生做什么 |
|---|---|---|---|
| 0–8 分 | 政府做什么 | 三项功能：秩序、服务、福利 | 各举一例 |
| 8–18 分 | 社区参与 | 志愿服务与居民组织 | 举两个例子 |
| 18–28 分 | 规则与权利 | 一条规则保护谁 | 配对五组 |
| 28–38 分 | 时事题 | 用三问拆一则新闻 | 自己拆一则 |
| 38–42 分 | 错题修正 | 讲“政府什么都要做” | 改成具体分工 |
| 42–45 分 | 离场检查 | 发三题，收回即批 | 独立完成 |
03 讲解脚本（照着说就可以）
第一幕：政府的三项功能
维持秩序（警察、法庭）、提供服务（医院、学校）、照顾有需要的人（福利）。
每一项都要举一个香港的例子。
每一项都要举一个香港的例子。
要学生讲三项功能各一个例子。
第二幕：社区参与有两种
一是志愿服务（探访、清洁海滩），二是参与组织（业主立案法团、居民会）。
参与不等于捐款，重点是付出时间与行动。
参与不等于捐款，重点是付出时间与行动。
提醒：讲出“做了什么”而不是“支持”。
第三幕：规则保护权利
“课室内不可奔跑”保护大家的安静与安全。
答题格式：规则 → 保护谁 → 怎样保护。
答题格式：规则 → 保护谁 → 怎样保护。
要学生做：选一条规则写三格。
04 必教题型与步骤
| 题型 | 例子 | 步骤 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 功能 | 政府提供什么服务 | 秩序／服务／福利 | 按题作答 |
| 参与 | 怎样参与社区 | 服务或组织 | 按题作答 |
| 规则 | 这条规则保护谁 | 规则→对象→方式 | 按题作答 |
| 时事 | 用三问拆新闻 | 谁负责、为谁、怎样做 | 按题作答 |
合理性检查（一定要教）：公民题要讲具体的人与行动；“大家要合作”这类答案没有分。
05 独立练习三题
| 题目 | 答案 | 想观察什么 |
|---|---|---|
| 政府三项功能 | 秩序、服务、福利 | 各有例子 |
| 两种社区参与 | 志愿服务、居民组织 | 有具体行动 |
| 一条校规保护谁 | 按题作答 | 三格齐 |
06 学生常见错误与纠正句
| 错误 | 学生通常这样写 | 导师这样说 |
|---|---|---|
| 口号式 | “政府要为民” | 讲具体功能。 |
| 参与当捐款 | “捐钱就是参与” | 参与要付出行动。 |
| 权利义务混淆 | 只讲权利不提责任 | 两面都要。 |
| 时事离题 | 讲自己的想法 | 先用三问拆事实。 |
07 家课建议（直接指到练习卷题号）
- 小五常识练习卷 丁部第 14 题（推广运动并说明理由）
08 离场检查（最后 5 分钟）
| 题目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 政府三项功能 | 秩序、服务、福利 | 三题全对＝可进图表阅读 |
| 社区参与两种方式 | 志愿服务、居民组织 | 错一题＝下堂前重讲 |
| 规则题三格 | 规则、对象、方式 | 错两题以上＝回到第三幕 |
09 导师常问
要不要讲政治立场？
不需要，聚焦制度功能与公民责任。
要用新闻吗？
要，但选事实清楚的民生新闻。
家长可怎样做？
带孩子参加一次社区服务，比讲十次有效。
本页为 TutorZone 导师备课指引，内容由 TutorZone 团队编写；题目与流程为原创，并非任何学校或出版社的教材。
