DSE 经济｜通胀与通缩备课指引（导师用）

DSE 经济｜通胀与通缩备课指引（导师用）｜CPI、实质收入与财富转移

2026-10-28

学生识讲“物价上升”，但一问“你的人工有没有加”就答不上。这一堂要把名义与实质分开，再用 CPI 算一次。

本堂目标　学生能够：① 由一篮子物价算 CPI 与通胀率；② 分辨需求拉动与成本推动通胀；③ 用 CPI 把名义收入换成实质收入。

01　先备知识（开课前 3 分钟快检）

以下任何一项未过关，本堂就会卡住，先补该项：

技能	快检题	过关标准
百分比	由 110 升到 120 升了几多 percent	9.09%
指数	基年指数一定是多少	100
名义与实质	两者分别	有没有扣除物价变动

02　课堂流程（60 分钟）

时间	环节	导师做什么	学生做什么
0–8 分	什么是通胀	持续、普遍物价上升	举三个日常例子
8–24 分	CPI	一篮子 4500 → 5400	算出 120
24–36 分	通胀率	(120 − 110) ÷ 110	算出 9.09%
36–48 分	成因	需求拉动 vs 成本推动	分类四个情境
48–56 分	影响	实质收入、储蓄、借贷	算出实质收入
56–60 分	离场检查	三题收回即批	独立完成

03　讲解脚本（照着说就可以）

第一幕：CPI 是相对数字，不是物价

CPI = 一篮子现期成本 ÷ 基期成本 × 100。4 500 → 5 400：5400 ÷ 4500 × 100 = 120。
基年 CPI 永远 100，所以 CPI 120 代表物价比基年高 20%。

要学生讲：CPI 由 110 升到 120，是升了 10% 还是 9.09%。

第二幕：通胀率用上一期做分母

通胀率 = (120 − 110) ÷ 110 × 100 = 9.09%。
十个百分点是指数的差，九点零九个百分比才是通胀率，这是最典型的失分位。

提醒：分母是“上一期”CPI，不是 100。

第三幕：名义转实质：除以 CPI 再乘 100

名义收入 24 000、CPI 120：实质收入 = 24 000 ÷ 120 × 100 = 20 000。
名义利率 5%、通胀 9.09%，实质利率约 −4.09%，存款购买力反而下降。

要学生答：谁受损、谁受益（存户受损、借款人受益）。

04　必教题型与步骤

题型	例子	步骤	答案
CPI	由一篮子成本求指数	现期 ÷ 基期 × 100	120
通胀率	(120 − 110) ÷ 110	除以上一期	9.09%
实质值	24 000、CPI 120	÷ CPI × 100	20 000
分类	油价上升引致通胀	成本推动	生产成本升

合理性检查（一定要教）：CPI 是物价指数，不会因为收入变而变；若答案跟收入一齐升，就是混淆了名义与实质。

05　独立练习三题

题目	答案	想观察什么
一篮子 4500 → 5400 的 CPI	120	有没有除基期
CPI 110 → 120 的通胀率	9.09%	分母是 110 还是 100
名义 24 000、CPI 120 的实质收入	20 000	有没有 ÷ 120 × 100

06　学生常见错误与纠正句

错误	学生通常这样写	导师这样说
通胀率写 10%	当成指数差	“指数差 10 点，通胀率系 9.09%。”
CPI 用当期做分母	算出 111.1	“分母永远系基期。”
实质收入直接减 CPI	24 000 − 120	“要除完再乘 100。”
把所有加价当通胀	单一商品加价	“通胀要持续同普遍。”

07　家课建议（直接指到练习卷题号）

DSE 经济练习卷（CPI 与实质收入）　乙部结构题（CPI 与实质收入）
中学经济章节索引　全科章节

08　离场检查（最后 5 分钟）

题目	答案	判定
4 500 → 5 400 的 CPI	120	三题全对＝可进失业
110 → 120 的通胀率	9.09%	错一题＝下堂前重讲分母
名义 24 000、CPI 120 的实质收入	20 000	错两题以上＝回到第三幕

09　导师常问

CPI 与通胀率有何分别？

CPI 是物价水平指数，通胀率是 CPI 的变动百分比。

通胀一定坏事？

轻微通胀可鼓励消费与投资，恶性通胀才伤害经济。

会考实质利率吗？

会，用名义利率减通胀率即可（DSE 要求近似值）。

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