小二數學｜貨幣與找續（Money and Change）備課指引（導師用）

小二數學｜貨幣與找續（Money and Change）備課指引（導師用）｜45 分鐘由認硬幣教到找續應用題

2026-11-08

小二的貨幣題，難的不是加減，而是「元」與「仙」兩種單位同時出現，以及「找續」要用減法還是加法。先把單位寫清楚、把錢真的攤在桌上點一次，之後的應用題才站得穩。

本堂目標　學生能夠：① 認出 10 仙、20 仙、50 仙、1 元、2 元、5 元、10 元硬幣與 20、50、100 元紙幣，並讀出以「元」和「仙」表示的價錢；② 用最少的硬幣組合付一個價錢，並講出為何不用全部用 1 元；③ 用減法計找續，用加法計「夠唔夠錢」，並在答案寫回單位。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
100 以內加減	37 + 5 等於多少	42
減法退位	50 − 37 等於多少	13
小數點的讀法	12.5 元怎樣讀	十二元五角，即十二元五十仙
比較大小	12.5 和 12.05 哪個大	12.5 大，因為十分位 5 大於 0

02　課堂流程（45 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–8 分	入場：把硬幣分類	倒出一堆硬幣，要學生按面值分成七堆並讀出每個面值	讀出 10 仙至 10 元，並講出 1 元 = 100 仙
8–17 分	點算總值	示範「先數大面額，再加細面額」，用兩個 5 元、三個 2 元、一個 10 元示範	算出 26 元，並寫出計算式
17–26 分	付款組合	給 17 元，要求用最少的硬幣；再要求用三種不同組合	每種組合都要寫式，並數硬幣數目
26–35 分	找續用減法	示範付 50 元買 37.5 元的貨，寫 50 − 37.5 = 12.5	做 5 題，答案寫「元」
35–43 分	夠唔夠錢	示範用加法：手上 2 張 20 元 + 3 個 5 元，買 58 元的書	判斷夠或不夠，並講出差幾多
43–45 分	離場檢查	三題口頭快問	獨立作答

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：元與仙是同一把尺的兩個刻度

學生見到 12.5 元會讀成「十二點五元」，於是寫答案時漏了單位。要一開始就講清：1 元 = 100 仙，所以 12.5 元就是 12 元 50 仙，5 毫子就是 50 仙。
做法是把價錢牌分兩欄寫：「元」和「仙」。12 元 50 仙寫成 12.50，讓小數點後兩位固定是仙，學生就不會把 12.5 元與 12 元 5 仙混在一起。

要學生做：把五個價錢牌分別讀一次，並寫成「幾元幾仙」。

第二幕：付款用「先大後細」，不是逐個加

學生點算時由 10 仙開始數，數到一半就亂。要教固定次序：先數紙幣，再數 5 元與 2 元，最後數 1 元與輔幣。
同時要學生講「我而家有幾多」，才決定夠不夠。這個口頭步驟看起來多餘，但它把「點算」與「判斷」分開，小二學生最常出錯的地方正是兩件事同時做。

要學生講：先講總值，再講夠不夠，最後才寫式。

第三幕：找續一定是減法，而且要寫清誰減誰

學生會用加法去「湊」找續，例如付 50 元買 37.5 元，答 87.5 元。要釘死一句：「找續＝付的錢 − 貨價」，並要求學生在算式上標明哪個是「付」、哪個是「貨」。
再補一個生活檢查：找回來的錢一定比付出的少。若算出的找續比付款大，立即知道方向錯了。

要學生做：每題找續都先用一句話講「找續比付出的少」，才落筆。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
點算總值	兩個 5 元、三個 2 元、一個 10 元	先大後細，寫成一條加法式	26 元
付款組合	買 17 元的文具，用最少的硬幣	盡量用大面額，再由餘數補細面額	10 元 + 5 元 + 2 元（三個硬幣）
找續	付 50 元買 37.5 元的貨	找續＝付出 − 貨價	12.5 元（12 元 50 仙）
夠唔夠錢	有 55 元，買 58 元的書	先加總手上的錢，再與貨價比較	不夠，差 3 元

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：答案一定要有單位（元或仙），不可只寫數字；找續必定少於付出的錢；付款組合的硬幣數目要最少，並講得出為何不用全部 1 元；比較「夠唔夠錢」要用同一個單位比較，不可一邊用元一邊用仙；12.5 元要寫成 12 元 50 仙，不可寫成 12 元 5 仙。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
5 題點算總值	每題 4 至 6 個硬幣，混合元與仙	看有沒有漏掉輔幣
4 題付款組合	指定用最少硬幣，其中一題要求兩個不同組合	看硬幣數目是否最少
4 題找續與夠錢	兩題找續、兩題判斷夠不夠	看式子是加還是減

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
把 12.5 元讀成 12 元 5 仙	答「12 元 5 仙」	「小數點後第一位是角，即 50 仙；12.5 元係 12 元 50 仙。」
找續用加法	付 50 元買 37.5 元，答 87.5 元	「找續係找返幾多，一定係減：50 − 37.5 = 12.5。找回來的錢點會多過你付出嘅？」
漏寫單位	答案只寫 26	「26 係乜？26 元定 26 個硬幣？數學題嘅答案要講清楚係咩。」
比較時單位不同	58 元 vs 5500 仙，直接講 58 大	「要同一把尺先比得，58 元即 5800 仙，所以 5800 大過 5500。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

小一至小六數學測驗卷（附答案）　做小二卷的金錢與找續題，每題寫單位
小學數學章節索引　全科章節一覽
本章重做　重做 4 題付款組合，其中兩題要有兩個組合

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
1 元等於幾多仙	100 仙	答 10 仙＝回到第二幕
點算硬幣的次序	先大面額後細面額	答「逐個數」＝回到第三幕
找續用加定減	減：付出 − 貨價	答加＝回到第五幕
12.5 元即幾元幾仙	12 元 50 仙	答 12 元 5 仙＝回到第二幕

09　導師常問

學生未學小數怎辦？

全部用「幾元幾仙」講，價錢牌寫成 12 元 50 仙；小數只是同一件事的短寫，不必急著引入。

要不要用真硬幣？

要。小二學貨幣必須有實物，摸過、數過、找過一次，比做十題工作紙有效；沒有真幣可用打印硬幣卡。

應用題字多，學生讀不完怎辦？

要學生先圈出兩個數字與一個問題詞（「找回」、「夠不夠」、「共」），再決定用加還是減。

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