中一中文｜修辭手法與作用備課指引（導師用）｜比喻擬人排比反問、三步答題框架、四個常見錯誤

2026-11-12

學生一眼認得「像」字就答比喻，卻講不出作用，結果只得一半分。這一堂只做三件事：用「本體、喻體、相似點」三格表把名稱認實、用三步框架把作用寫成句子、用四個錯例讓學生自己講出為甚麼失分。

本堂目標　學生能夠：① 用本體、喻體、相似點三格表分辨比喻與擬人，並講出「像」字不一定等於比喻；② 用「寫了甚麼＋突出了甚麼＋帶來甚麼效果」三步寫出 6 分題的三個得分點，每點 2 分；③ 分辨排比與反覆（三句以上、結構相同才是排比），並講出排比加快節奏、反問加強語氣的分別；④ 在 11 至 14 字的例句上完成名稱與作用兩問，並用「不是……而是……」句式自我修正錯答。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
詞性基本認識	名詞、動詞、形容詞分別舉兩個例	名詞如月亮、春風；動詞如推、送；形容詞如輕輕、明亮
句子成分	「春風推開窗」哪個是主語、哪個是謂語？	春風是主語，推開窗是謂語
分段與標點	一句話裡逗號與頓號用得對不對？	並列詞語用頓號，並列分句用逗號

02　課堂流程（45 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0-5 分鐘	先認錯再教	寫出「月亮像一隻銀盤」與「春風推開窗」，叫學生講哪句是比喻，把錯答留在白板左邊	講出判斷與理由，不要怕錯
5-15 分鐘	三格表認名稱	用本體、喻體、相似點三格填「月亮像銀盤」，再示範「像」字後面接動作時其實是比較不是比喻	填完兩行三格表
15-26 分鐘	三步寫作用	示範 6 分題三個得分點，逐點寫成完整句子，強調每點都要有「突出了」	跟寫一個 6 分答案
26-36 分鐘	排比與反問	用「書是階梯，書是燈，書是橋」講三句以上結構相同，再講反問的答案已在句中	自己改寫一句成為排比
36-41 分鐘	四個錯例對照	把四個常見錯答貼出，學生分組講出失分點，導師只補一句原句	講出一個錯答的問題
41-45 分鐘	離場檢查	收三題即場批改，講出下堂重教哪一幕	交三題

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：第一幕：名稱要靠三格，不靠「像」字

「先處理最貴的錯：見到『像』就寫比喻。比喻要有三樣東西——本體、喻體、相似點。『月亮像一隻銀盤』，本體是月亮，喻體是銀盤，相似點是圓而亮，三格齊全才算。但『他像要走』的『像』只是猜測，『春風輕輕推開窗』根本沒有『像』字，卻是擬人，因為它把人的動作『推』給了風。所以判斷順序是：先找本體與喻體，再看有沒有把物的動作寫成人。三格表填不滿，就不要寫答案。」

三格齊全才是比喻；擬人看有沒有人的動作。

第二幕：第二幕：作用題是三步，不是一個名詞

「6 分題要三個得分點，每點 2 分，三點就是 6 分。第一步寫『寫了甚麼』：把本體與喻體講清楚，例如把月亮寫成銀盤。第二步寫『突出了甚麼』：突出月亮的圓、亮、冷。第三步寫『帶來甚麼效果』：令讀者一讀就在腦中見到畫面，也令寧靜的氣氛更具體。三步缺第三步，最多拿四分，因為題目問的是作用，作用不在名稱裡。學生最常把三步壓成一句『生動形象』，四個字最多一分，因為它沒有連上這個句子。」

寫了甚麼，突出了甚麼，帶來甚麼效果。

第三幕：第三幕：排比要三句，反問答案在句中

「排比不是重複同一個詞，是三句或以上、結構相同、意思相關。『書是階梯，書是燈，書是橋』三句都是『書是……』，才是排比，作用是加快節奏、層層推進。只寫兩句叫對偶或反覆，不算排比。反問的答案已經在句中：『難道我們可以不努力嗎』意思是我們必須努力，作用是加強語氣，比直述更不容辯駁。答反問的作用要寫『加強語氣，強調必須努力』，不要寫成『問了一個問題』——問句本身不是作用。」

排比三句以上；反問的答案是句中相反的那句。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
辨認修辭名稱	「春風輕輕推開窗，把花香送進來」用了甚麼修辭？	（1）找本體：春風，是物（2）找動作：推開、送，是人的動作（3）判斷為擬人（4）寫上三格表核對	擬人，把春風寫成會推窗送花的人
三步答作用	「月亮像一隻銀盤掛在窗外」的比喻有甚麼作用？（6 分）	（1）寫了甚麼：把月亮比作銀盤（2）突出了甚麼：圓、亮、帶冷光（3）帶來甚麼效果：畫面具體，烘托夜裡的清冷（4）三點各寫一句	三點各 2 分，共 6 分
排比與反覆之別	「書是階梯，書是燈，書是橋」是排比還是反覆？為甚麼？	（1）數句數：三句（2）看結構：都是「書是＋名詞」（3）看意思：三個不同喻體，層層推進（4）定為排比	排比，三句結構相同而喻體不同
反問改直述	把「難道我們可以不努力嗎」改為直述句，並講出改後語氣的分別。	（1）認出反問答案在句中（2）取出相反意思：我們必須努力（3）改寫成陳述句（4）講出反問語氣較強、較不容辯駁	我們必須努力；反問語氣較強

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：（1）三格表任何一格空白，就不可寫成比喻，先補格再答。（2）作用題的分數除以 2 就是要寫幾個得分點，6 分寫三點、4 分寫兩點，點數不足一定失分。（3）「生動形象」四個字單獨出現即視為未答，必須連上本句的具體內容。（4）排比必須三句或以上，兩句要改說對偶或反覆。（5）反問的答案永遠是句中意思的相反面，答案與句意同向就是理解錯。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
「難道我們可以不努力嗎」用了甚麼修辭？作用是甚麼？	反問；加強語氣，強調我們必須努力	有否寫出句中相反的意思，而非只寫「問問題」
把「花很香」改寫成一句擬人句，並寫出作用。	如「花香悄悄鑽進屋裡」；賦予花人的動作，令香氣具體可感	有否出現人的動作，而不是只加形容詞
「書是階梯，書是燈，書是橋」三句的作用是甚麼？	排比，加快節奏，層層推進讀書的意義	有否數夠三句，並講出節奏或層次

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
見「像」即答比喻	「他像要走」是比喻	「像」後面是猜測就沒有喻體。三格表填不滿，就不是比喻。
只答名稱不答作用	這句用了比喻，很生動	作用是三步：寫了甚麼、突出了甚麼、帶來甚麼效果。四個字拿不到 6 分。
兩句也叫排比	「書是階梯，書是燈」是排比	排比要三句或以上、結構相同。兩句只能叫對偶。
反問答成問問題	反問的作用是提出問題令人思考	反問的答案已在句中，作用是加強語氣，不是提問。

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學中文章節索引　同科其他章節可順序教，修辭先於閱讀理解
備課指引總索引　其他科目用同一個三步答題框架
重做本課　在課文找三句修辭，每句填三格表並寫三步作用，每題不少於三句

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
比喻要具備哪三樣？	本體、喻體、相似點	漏相似點即重教第一幕
6 分作用題要寫幾點？	三點，每點 2 分	答兩點即重教第二幕
排比最少幾句？	三句	答兩句即重教第三幕

09　導師常問

名稱與作用可以分兩堂教嗎？

不要分。名稱單獨教，學生會背標籤；作用單獨教，學生沒有句子可依附。同一堂用同一批例句走兩步，效果最好。

學生只寫「生動形象」怎樣處理？

不直接給答案，反問「生動在哪裡」。學生講出畫面，就叫他把自己那句抄下來，那就是第三步。

要不要教全部修辭手法？

中一只教四個：比喻、擬人、排比、反問。這四個覆蓋校內試九成題目，其餘留在中二，避免一次過太多名稱而無一個講得清作用。

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