中二中文｜詩歌鑑賞與意象分析備課指引（導師用）

中二中文｜詩歌鑑賞與意象分析備課指引（導師用）｜8 分題三句寫滿的 60 分鐘教法

2026-11-06

中二學生答詩歌題，最常寫「這首詩很美，表達了詩人的感情」。問題不是感受錯，而是沒有經過景物這一層：詩人的感情是藏在景物裡的，要先講景物，才講得出感情。

本堂目標　學生能夠：① 在一首詩中圈出五個意象（名詞＋修飾語），並用一句話講出每個意象的字面意思；② 認出四種修辭（比喻、擬人、誇張、對偶），並講出每種在詩中的作用；③ 面對 8 分情感題，用三句（景物／氣氛／情感）寫滿，兩首詩共 16 分至少取 12 分。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
名詞與形容詞	「寒鴉」這個詞由哪兩部分組成	修飾語「寒」＋名詞「鴉」
比喻的基本結構	本體、喻體、喻詞分別是甚麼	「月光如霜」：月光／霜／如
語氣與情緒詞	「愁」「寂」屬於哪類詞	直接講情緒的詞

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–5 分	入場：兩句並排	「月亮很圓」對「冷月無聲」，問哪句有詩意、為甚麼	講出分別並圈出修飾語
5–15 分	由景物找意象	示範把每一句的名詞圈出來，再看修飾語是暖還是冷	為 8 句詩圈出 5 個意象
15–30 分	四種修辭	逐個示範：比喻（像／如）、擬人（賦予人的動作）、誇張（數字或程度）、對偶（字數與詞性相對）	在詩中標出四種修辭各一處
30–45 分	8 分題三句式	示範「詩人寫了甚麼景物／營造甚麼氣氛／流露甚麼情感」，並示範怎樣引原文	獨立寫一題 8 分答案
45–55 分	限時練習	一首八句詩，一題 8 分題，10 分鐘	獨立完成並自評
55–60 分	離場檢查	三題即收回批	獨立完成

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：意象＝景物＋情感，不是成語

很多學生把「意象」當成「優美的句子」，於是答題時整句抄出來。意象其實很具體：一個名詞加上修飾它的字，而那個修飾語已經帶了情緒。例如「寒鴉」——鴉是景物，寒是情緒；「孤舟」——舟是景物，孤是情緒。
教學生一個動作：先圈名詞，再圈名詞前面的修飾語，兩者合起來就是一個意象。八句詩通常可以圈出五個意象，夠答任何題目。
如果學生圈到抽象名詞（「愁」、「恨」），要提醒：那是情緒，不是意象；情緒是答案的終點，不是起點。

要學生做：把八句詩的名詞全部圈出來，用兩種顏色分別標修飾語，再選五個最明顯的寫成「景物＋情緒」兩欄。

第二幕：四種修辭各有標記，作用要講到「令讀者感受到甚麼」

比喻：見到「如」、「似」、「像」，本體與喻體要同類，答作用時講「把抽象的 A 變成看得見的 B」。擬人：把人的動作給物件，例如「風在哭」，作用是把無生命的東西變成有情緒的對象。誇張：數字或程度推到極端，例如「白髮三千丈」，作用是強調感受的強度。對偶：上下兩句字數相同、詞性相對，作用是令節奏整齊、意思互相補足。
答作用題最忌寫「令文章更生動」。要講清楚：用了這個修辭，令讀者從哪個具體畫面感受到哪種情緒。

要學生講：為甚麼「風在哭」不可以只答「擬人法，很生動」，還要講到「把風寫成有情緒，令讀者感到環境也悲傷」。

第三幕：8 分題要分三層，不是寫一段感想

8 分情感題通常問「這首詩表達了詩人甚麼感情？試加以說明」。評分大約 3 分景物、3 分情感、2 分引文與組織。
寫法：第一層「詩人寫了寒鴉、孤舟、冷月等景物」；第二層「這些景物都是冷色、靜態，營造孤寂清冷的氣氛」；第三層「流露詩人獨處異鄉的孤單與思鄉之情」。三層分開寫，評卷員一眼看到三個得分點。
如果學生只寫第三層，即使情感講對，最多得 3 分。

要學生做：把一段範文答案剪成三層，並在每層旁寫上得分點名稱，再自己寫一題。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
意象辨認題	詩中哪一個意象最能表現孤單？	先圈名詞＋修飾語，再選情緒最明顯那個	「孤舟」，舟是景物，孤直接點出情緒
修辭辨認題	「白髮三千丈」用了甚麼修辭？	看有沒有數字推到極端	誇張，作用是強調愁苦之深
修辭作用題	擬人手法在本詩有甚麼作用？	講「把甚麼寫成甚麼」＋「令讀者感受到甚麼」	把風寫成會哭的人，令讀者感到環境也在悲傷
情感說明題	本詩表達了詩人甚麼感情？	景物／氣氛／情感三層	冷色景物營造孤寂，流露思鄉之情

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：意象必須是「名詞＋修飾語」，抽象情緒詞不算；修辭名稱必須是四種之一，不要自創「象徵修辭」；作用句要講到讀者的具體感受，不可寫「更生動」；情感題三層要對應同一組景物，若第一層寫月色、第三層講戰爭，就要重寫；引文每次只引一句，不超過十二字。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
圈意象	八句詩圈出五個意象	看有沒有把情緒詞當意象
標修辭	四種修辭各標一處	看對偶是否真的字數與詞性相對
寫 8 分題	獨立完成一題情感說明題	看三層是否齊全、是否同一組景物

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
把情緒詞當意象	答「意象是詩人的愁」	「愁係情緒，唔係景物。意象要睇得見——『寒鴉』你睇得見，『愁』睇唔見。」
作用只寫「更生動」	答「用了比喻，令文章更生動」	「生動係廢話，任何修辭都生動。你要講：把咩變成咩，令讀者感受到咩？」
只寫情感不寫景物	答題直接寫「表達思鄉之情」	「8 分題你寫咗 3 分。前面兩層景物同氣氛呢？冇景物支撐，情感係你自己加嘅。」
整首詩翻譯一次	把八句逐句譯成白話當答案	「你係譯詩，唔係答題。評卷員要三個得分點，唔係要譯文。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學中文章節索引　全科章節一覽
備課指引總索引　其他科目的同類章節
本章重做　另選一首八句唐詩，圈五個意象、標四種修辭，寫一題 8 分情感題

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
意象由哪兩部分組成	名詞＋修飾語	答「情緒詞」＝回到第一幕
「白髮三千丈」屬哪種修辭	誇張	答「比喻」＝回到第二幕
8 分情感題要寫幾層	三層（景物／氣氛／情感）	答「一層」＝回到第三幕

09　導師常問

中二需要背修辭定義嗎？

名稱要記，但定義只需一句：比喻是把 A 說成 B。考試給分的是「作用」，不是定義背誦。

意象一定要是名詞嗎？

絕大多數是。動詞也可以是意象（「推」月下門），但中二階段先練名詞＋修飾語，命中率最高。

可以引用詩人背景來答情感題嗎？

可以補充，但不能代替文本分析。先講景物，再講情感，最後才用背景佐證。

立即免費搵導師導師登記 →

本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。