中三中文｜文言文閱讀與翻譯備課指引（導師用）｜實詞虛詞、三步翻譯、內容理解

2026-11-12

學生譯文言文，多數逐字換成現代字就交，結果句子通順而意思相反。這一堂把翻譯鎖成三步：先斷句、再逐字對、最後才調語序，並用五個虛詞把「之其而以於」變成可數的線索。

本堂目標　學生能夠：① 用上下文三問（前後句講甚麼、動作由誰發出、詞性是否合理）為一個多義實詞選出正確義項；② 講出五個高頻虛詞（之、其、而、以、於）各兩種最常見用法，並在句中指出是哪一種；③ 按三步翻譯法（斷句、逐字對、調語序並補主語）把 140 字短篇中的四句譯成通順現代漢語，做到不漏字、不加字；④ 用「人物做了甚麼＋結果如何＋作者語氣」三格答內容理解題，不在答案裡加入原文沒有的評價。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
基本詞性	「之」在句中可能屬哪兩類詞？	代詞與助詞（的／取消句子獨立性），要靠位置判斷
現代漢語語序	「甚矣，汝之不惠」哪部分是謂語？	「甚矣」是謂語前置，還原成「汝之不惠甚矣」
通假的概念	「說」通「悅」是甚麼現象？	通假：讀音相同或相近而借用，要按本字解

02　課堂流程（45 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0-5 分鐘	先譯一句錯的	板書一句逐字硬譯的句子，問學生哪裡不對	指出「通順但意思反了」
5-14 分鐘	斷句與節奏	示範按虛詞與人名斷句，每句畫斜線	能把 140 字斷成 7 句
14-24 分鐘	五個虛詞兩種用法	表列之、其、而、以、於，每格配一句原文	能在句中圈出並命名
24-34 分鐘	三步翻譯	示範兩句：斷句、逐字對、調序補主語，寫成三行	按三行格式寫
34-40 分鐘	內容理解三格	用「做甚麼／結果／語氣」填一篇短文	三格齊全
40-45 分鐘	離場檢查	收三題即場批改，講出下堂重教哪一幕	交三題

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：第一幕：先斷句，才有資格譯

「文言文沒有標點，第一步不是查字典，是畫斜線。三個斷句訊號：一，虛詞『也、矣、乎、哉』後面多數斷；二，人名地名第一次出現之後可斷；三，兩個動詞之間通常有一個主語省略，可以斷。140 字短文通常斷成七句左右。斷錯句，後面全錯：例如『太守歸而賓客從』斷成『太守歸而賓／客從』就變成另一個人。所以黑板上永遠先出現斜線，再出現字義。」

先斷句，七句左右，虛詞與人名是訊號。

第二幕：第二幕：五個虛詞，十格表

「之：代詞（代替前面的人事物）或助詞（的）；其：他的／那；而：順接（然後）或逆接（卻）；以：用／因為；於：在／比。每個虛詞只記兩種最常見用法，答題時先看位置：後面接名詞多數是代詞或介詞，後面接動詞多數是連詞。最常見的錯是見到『之』就寫『的』：『久之』的之是助詞，補足音節，不譯；『送之』的之是代詞，譯『他』。這兩個一錯，整句就散。」

之其而以於，各兩種；先看位置再看義。

第三幕：第三幕：翻譯三步，逐字對完才調序

「三步寫成三行。第一行斷句並抄原文；第二行逐字對，每一個字下面寫一個現代字，遇到人名地名照抄，遇到通假寫本字；第三行調語序補主語，把第二行連成通順的句子。檢查兩件事：原文每個字是否都有對應（不漏字），譯文有無多加原文沒有的意思（不加字）。評分通常是 4 分一句：關鍵詞兩個各 1 分，句意通順 2 分。所以關鍵詞一定先譯對，通順其次。」

三行：斷句、逐字對、調序；不漏字不加字。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
實詞義項	「故」在「故不錯意也」與「溫故而知新」中各作何解？	（1）看前後句講甚麼（2）看動作由誰發出（3）套入測試是否通（4）寫出義項與詞性	前句「故」＝所以（連詞）；後句「故」＝舊知識（名詞）
虛詞用法	「學而時習之」的「而」屬哪一種用法？	（1）看前後兩部分是順接還是相反（2）順接＝然後（3）相反＝卻（4）寫出名稱	順接連詞，譯「然後」或不必譯出
句子翻譯	把「甚矣，汝之不惠」譯成現代漢語。	（1）斷句（2）逐字對：甚／矣／汝／之／不惠（3）還原語序：汝之不惠甚矣（4）補主語寫成通順句	你不聰明也太過分了（謂語前置，還原後才譯）
內容理解	文中主角最終成功，作者對他的態度是甚麼？	（1）寫人物做了甚麼（2）寫結果（3）寫作者語氣（讚許／惋惜／諷刺）並引一句原文	作者讚許其堅持：先寫「往返三次」，再寫「卒得其助」，語氣由「卒」字可見

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：① 每個虛詞答案必須指出詞性，只寫義項不寫詞性通常只得一半分；② 譯文長度應與原文相若——140 字原文譯成 200 字以上，多數是加了原文沒有的意思；③ 謂語前置句一定要先還原語序才譯，直接照抄語序會出現「太過分了你嘅不聰明」這種不通句；④ 分數對得上：翻譯 3 句共 14 分（4／4／6），加內容理解 6 分共 20 分，45 分鐘內翻譯用 14 分鐘、理解用 8 分鐘；⑤ 通假字必須寫「通某」，只寫義項不寫本字不給分。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
「以」在「以刀劈狼首」與「不以物喜」中各作何解？	前者介詞「用」；後者介詞「因為」	有無寫出詞性，而不是只寫一個字
譯「太守歸而賓客從」。	太守回去，賓客跟隨（「而」順接，可譯「然後」；主語賓客要補）	有無補主語、有無多譯
「卒得其助」的「卒」表現作者甚麼語氣？	終於，帶讚許與肯定，說明努力有結果	有無引原文一字作依據

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
見到「之」就寫「的」	「久之＝很久的。」	「呢個之係助詞，補足音節，唔譯。你譯成『的』，句尾就冇意思。」
逐字硬譯不調序	「甚矣，汝之不惠＝太過分了你嘅不聰明。」	「呢句謂語前置。先還原：汝之不惠甚矣，再譯『你不聰明也太過分了』。」
把註釋當譯文抄	「（全句）意思是這個人很笨。」	「題目要譯句，唔係要大意。每個字都要有對應，人名照抄，通假寫本字。」
內容理解加入自己的評價	「作者認為他很笨，所以諷刺他。」	「原文有冇諷刺字眼？冇就唔可以加。答語氣要引一句原文做依據。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學中文章節索引　全科章節一覽
備課指引總索引　其他科目的同類章節
本章重做　另找一篇 140 字文言短文：斷成 7 句、圈出五個虛詞、按三行格式譯 4 句

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
翻譯三步是哪三步？	斷句、逐字對、調語序並補主語	講不出＝下堂重講第三幕
「而」的兩種用法是甚麼？	順接（然後）與逆接（卻）	只答一種＝重講第二幕的十格表
謂語前置句要先做甚麼？	先還原語序，再逐字譯	直接照抄語序＝回到第二幕第三段

09　導師常問

中三要不要教通假字表？

不需要整表，只教出現在當篇的兩三個，並要求答案寫成「某通某，作某解」的格式，格式比分數更常失。

學生字義背得多但譯句仍失分，為甚麼？

多數是跳過斷句與調序兩步，直接寫通順句子。要求他按三行格式寫，關鍵詞就自然現形。

要不要用白話譯本對讀？

可以，但放在做完題之後。先做再對，否則學生只會抄譯本，三步永遠學不會。

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