DSE 中文｜綜合能力整合拓展與見解論證備課指引（導師用）

DSE 中文｜綜合能力整合拓展與見解論證備課指引（導師用）｜資料分類、改寫技巧與四個常見錯誤

2026-11-12

綜合能力最容易被當成「抄資料」：學生把錄音與閱讀材料逐句搬進答案，字數爆滿而分數很低。真正要做的三件事是分類、改寫、立論，而三件事都有可檢查的標準。這一堂把三者拆成固定步驟，讓學生知道自己每一步在評分表哪一格。

本堂目標　學生能夠：① 把三份材料切成「原因、做法、困難、成效」四類，並在每類只保留可用的三條；② 用「換主語、換句式、加連接」三招改寫原文，做到意思保留而字句不重複；③ 就一個議題選定立場，用兩個不同角度各寫一段見解，總字數控制在 250 字整合加 200 字見解之內。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
段落主題句	一段開頭要交代什麼	一句講清該段主張
因果與轉折連接詞	「因此」與「然而」各接什麼	因果接結果、轉折接相反情況
改寫與抄錄之別	把原文一句換人稱算不算改寫	算，但需同時換句式才算完整

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–6 分	開場對比	兩段答案：一段照抄、一段改寫，問哪段高分	講出兩者差別
6–18 分	資料分類	四類表格：原因、做法、困難、成效	把六條材料歸類並刪去重複
18–30 分	改寫三招	換主語、換句式、加連接，示範同一句三種改法	自行改寫兩句並保留原意
30–42 分	見解立論	立場句加兩個角度：個人與社會、短期與長期	為一個議題寫兩個角度句
42–54 分	字數預算	整合 250 字、見解 200 字，合共 450 字	分配每段字數並核對
54–60 分	離場檢查	兩題收回即批，錯的標明跌在分類還是立論	獨立完成

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：資料分類：先切四類，再刪重複

綜合能力的第一步不是寫，而是把材料攤開分類。給學生一張四行表：原因、做法、困難、成效。逐條材料讀完就放進一格，放不進去的材料九成是背景資料，可以先放下。分類之後做減法：同一類裡意思重複的只留最有具體數字的那一條。三份材料通常會給出五至八條可用點，最後只保留六條，其餘一律不用。要提醒學生，資料的來源身份會影響可用程度：官方數字可以直接引用，受訪者個人感受只能作為例子，兩者混用會令答案顯得鬆散。把「刪」寫成明規則：每類最多三條，超過就要比較哪一條更具體。學生一旦習慣做減法，字數壓力自然下降。
要學生做：把六條材料填入四類表格，並在每類旁寫上「保留」或「刪去＋原因」。

要學生講：講出一條被刪的材料為什麼不夠具體，用「有無數字／有無對象」兩條判準。

第二幕：整合改寫：換主語、換句式、加連接

照抄的最大問題不是抄，而是抄完之後段落沒有自己的推進。改寫三招可以機械化執行：一，換主語，把「政府應」改成「當局有必要」；二，換句式，把陳述句改成條件句「若……則……」；三，加連接，把兩條材料用「除此之外」「更重要的是」串起來。三招同時用一次，句子就完全變樣而意思保留，這是最省時間的做法。要求學生每次改寫都在旁邊標明用了哪一招，方便自己檢查。整合段落要有自己的主題句，不能以「根據資料一」開頭。正確順序是：先寫自己的主題句，再用改寫後的材料支撐，最後一句交代與下一段的關係。字數上，整合部分寫 250 字已經足夠講清六條要點，每條平均四十字上下，寫到八十字的學生通常是在重複。段落數目建議兩段：第一段講現況與原因，第二段講做法與困難，這樣見解部分才有東西可以接。
要學生做：把兩條原材料改寫成一個四十字的整合句，並標出所用的招數。

要學生講：讀出自己的整合句，讓同學指出哪一部分仍然與原文太近。

第三幕：見解論證：一個立場，兩個角度

見解部分最常見的死法是「兩邊都有道理」：學生寫完贊成的好處，又寫反對的壞處，最後沒有立場。要求第一句就定調：「我認為應……因為……」然後才展開。兩個角度要真正不同，不能是同一個意思換說法。可用的角度組合有四對：個人與社會、短期與長期、成本與效益、可行與理想。選一對，各寫一段，每段一個角度加一個例子。例子要具體到可以想像：寫「某校推行後遲到人數由三十降至十二」比寫「很多學校都成功」有力。若材料中有數字，優先使用材料內的數字，並註明來源。字數 200 字分兩段，每段約一百字，最後用一句話重申立場收束，不要開新問題。檢查方法：把兩段的第二句抽出來讀，如果兩句可以互換位置而意思不變，就代表兩個角度其實是同一個。
要學生做：為一個議題寫立場句加兩個角度句，每個角度配一個具體例子。

要學生講：用一句話講出「我為什麼選這一邊」，不准說「兩方面都有道理」。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
整合題	把三份材料整合成兩段	分類、減法、改寫三招、加主題句	六條要點、無照抄
見解題	就議題表明立場	立場句、兩個角度、例子、收束	立場清楚、角度不重複
比較題	比較兩個方案的優劣	同一標準逐項比、再下判斷	用同一組標準比
格式與字數題	限字數的綜合寫作	先分預算再寫、寫完核字數	整合 250 加見解 200

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：全章固定「分類—改寫—立論」三步，每步都有可檢查的產出（四類表格、改寫句、立場句加兩角度）；整合字數 250、見解 200，學生要自己核對；每類材料最多三條，超過即做減法；見解必須第一句定立場，凡出現「兩方面都有道理」一律退回；例子要具體到有數字或有對象，最後檢查兩段角度可否互換，可互換即代表角度重複。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
分類練習	六條材料放進四類表格	看有無刪去重複
改寫練習	把一句材料改成四十字整合句	看用了幾招、原意有無保留
立論練習	為議題寫立場句加兩角度	看角度是否真的不同

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
照抄原文	整段搬材料句子	「你抄得好齊，但評分員想睇你點處理，唔係想睇你抄，改一改主語同句式先。」
沒有立場	寫完好處又寫壞處就收筆	「你講晒兩邊，即係冇講你嗰邊，第一句就要講你認為應該點做。」
角度重複	兩個角度都講效率	「呢兩段掉轉都讀得通，即係同一個角度，換去成本或者長期影響。」
字數失控	整合寫到四百字	「你每條寫到八十幾字，即係重複，六條每條四十字就夠，慳返字數畀見解。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學中文章節索引　全科章節一覽
備課指引總索引　其他科目的同類章節
本章重做　練習區第 1、3 題：四類分類＋立場加兩角度

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
三步流程	分類、改寫、立論	講亂＝回到第一幕
改寫三招	換主語、換句式、加連接	照抄＝重講第二幕
見解結構	一句立場加兩個不同角度	無立場＝回到第三幕

09　導師常問

整合可以引用多少原文？

寧少勿多，關鍵詞可以保留，完整句子一律改寫，否則評分員難以判斷你有沒有處理材料。

見解一定要用材料內的資料嗎？

優先使用，因為可核實；材料不足時可以用眾所周知的本地例子，但要具體到有數字或有對象。

兩段見解夠不夠？

初中階段兩段已足夠，重點是角度不同、例子具體；寫四段而每段空洞反而失分。

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本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。