數據不一致怎麼辦？

以題目主要資料為準，同時指出差異，不可靜靜只揀一個。

作用題三層是甚麼？

方法、特點、讀者效果；三層齊才拿足分。

方法、特點、讀者效果；三層齊才拿足分。

中四中文｜說明文與圖表閱讀配套練習（第三份・挑戰）

第三份練兩圖對讀、文字與圖表數據不一致的處理、說明方法作用題的三層答法，並一次過算清增幅、年均增長與圓形圖求整體。

先對讀，再分層作答　建議三十至三十五分鍾；作用題一律寫三層，計算題先寫公式再代數，最後檢查百分比是否保留題目要求的精度。

題號	答案	一句解說
1	說明文客觀介紹事物或事理，議論文提出主張並加以論證。	說明文求「講清楚」，議論文求「說服人」；文中有無主張是分水嶺。
2	客觀、準確、簡明。	說明文不靠抒情取勝；加入強烈感情或誇張形容，反會被評為文體不符。
3	以題目指定的主要資料為準，並在答案中指出兩者差異及可能原因。	不可靜靜擇一使用；指出差異本身就是得分點。
4	先各自讀清標題、單位、年份，再找共同的年份或項目逐一對照。	先找共同軸再比，可避免把不同單位或不同年份的數字直接相減。
5	三層：指出方法、說明它寫出了甚麼特點、再說對讀者的效果。	只寫「用了列數字」通常只得一半分；特點與效果才是主要得分位。
6	共增 210 萬公噸，年均增 30 萬公噸。	610－400＝210；210÷7＝30，剛好整除，年均值不必取近似。
7	52.5%。	210÷400＝0.525；增幅分母用 2016 年的原來數值，保留一位小數。
8	總數 2 000 戶；B 區 600 戶。	900÷0.45＝2 000；2 000×0.30＝600，兩步都要寫，否則只得一半分。
9	整數為 53%，一位小數為 52.5%；說明文要用題目要求的精度，不可自行四捨五入。	自行取整會令數據與圖表不符，屬「數據失真」，是說明文的大忌。
10	60.0%。	6÷10＝0.6；錯的題集中在「兩圖對讀」與「增幅分母」，要重做該兩類。

本卷題目與答案由 TutorZone 團隊原創編寫，並非任何學校、出版社或考試局的試題；數值與答案均以程式核算。