DSE 中文｜記敘文細節描寫備課指引（導師用）｜五感分工、動作三拍與 400 字段落

2026-11-04

學生寫「我很緊張」，然後就沒有然後。這一堂要他們把「緊張」拆成五感與三個動作，用畫面代替形容詞，最後才補一句情感轉折。

本堂目標　學生能夠：① 用五感分工寫一個 80 字的場景；② 把一個動作拆成三拍；③ 在段落末用一句轉折把細節接到情感。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
五感	視、聽、嗅、味、觸各有什麼	五項齊
動詞	「拿」換成三個更準的動詞	例如捏、扣、按
轉折	「然而」「豈料」各造一句	兩句都通順

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–8 分	一句話診斷	學生寫「我很緊張」，問讀者看到什麼	答不出畫面
8–20 分	五感分工	400 字 ÷ 5 感	每感約 80 字
20–36 分	動作三拍	準備、出手、收手	12 句細節
36–48 分	場景改寫	把形容詞換成畫面	改寫一段
48–56 分	情感轉折	細節之後一句轉	加一句轉折
56–60 分	離場檢查	三題收回即批	獨立完成

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：五感不是裝飾，是分配

一段 400 字的描寫，5 感平均分配就是每感 80 字；但考場上不必平均，原則是「最少兩種感官，其中一種要具體到可以畫出來」。
視覺寫形狀與顏色，聽覺寫聲音的遠近與節奏，嗅味觸寫溫度、質地與氣味。

要學生做：用「雨」寫兩句，一句只用聽覺，一句只用觸覺。

第二幕：動作分解：三拍比一個形容詞有力

把「他很緊張地開門」拆成三拍：手放在門柄上停半秒、轉動時聽到鎖芯聲、推開後沒有立刻進。
4 個動作各寫 3 拍，就有 12 句可用細節，而且每一拍都可以加感官。

要學生講：三拍之中哪一拍最能看到情緒，為什麼。

第三幕：情感轉折：細節要落到人身上

細節寫完不等於有情感。段末一句轉折，把畫面連到人物的判斷或改變：「我以為他會罵我，豈料他先問我有沒有傘。」
轉折句要短，最多二十字，位置在段末，不要放在段中。

提醒：全篇轉折超過三次就變矯情，記敘文一段一次已足夠。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
描寫	用五感寫一個 80 字場景	(1) 選兩種感官 (2) 各寫兩句 (3) 刪形容詞	具體可畫
改寫	把「他很緊張」改成畫面	(1) 找動作 (2) 拆三拍 (3) 加感官	12 句內完成
結構	為段落加轉折句	(1) 細節收尾 (2) 一句轉 (3) 不超過二十字	連到人物判斷
評論	判斷一段描寫是否過多	(1) 數感官 (2) 看是否重複 (3) 對照主題	刪去與主題無關的

合理性檢查（一定要教）：三個檢查：① 每一句都要問「讀者能否畫出來」，畫不出就是形容詞太多；② 感官不要重複同一種，視覺寫三句而沒有聲音，畫面會 flat；③ 細節必須服務主題，與主題無關的漂亮句子在考場上是失分位，不是加分位。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
五感分工	400 字 5 感	每感約 80 字
動作三拍	4 個動作 × 3 拍	12 句細節
轉折句	段末一句、二十字內	連到人物判斷

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
用形容詞代替畫面	「我很緊張、很害怕」	「『緊張』是結論，讀者要的是你手在做什麼。」
五感全寫但都抽象	「空氣中瀰漫著緊張的氣氛」	「氣氛看不到，寫溫度、聲音或手心。」
動作只寫結果	「我開門進去」	「開門有三拍：手放上去、轉、推，你要寫哪一拍？」
轉折句放段中	轉折夾在細節中間，段落散	「轉折是段落的句號，不是逗號。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學中文章節索引　全科章節與練習
DSE 中文練習卷　卷二記敘文題目
本章重做　寫 400 字一段，五感至少兩種

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
一段 400 字要幾種感官	最少兩種，其中一種要具體	答「越多越好」＝重講分配
動作要拆幾拍	三拍	答「一句寫完」＝回到第二幕
轉折句放哪裡	段末，二十字內	答「段中」＝重講結構

09　導師常問

描寫越多越好嗎？

不是。與主題無關的細節要刪，考場上時間有限。

可以只用視覺嗎？

可以，但要有具體形狀或動作，否則容易變成形容詞堆疊。

中四練細節會不會太早？

不會。中四先練段落，中五才組篇，中六才調速度。

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