DSE 經濟｜通脹與通縮備課指引（導師用）

DSE 經濟｜通脹與通縮備課指引（導師用）｜CPI、實質收入與財富轉移

2026-10-28

學生識講「物價上升」，但一問「你的人工有沒有加」就答不上。這一堂要把名義與實質分開，再用 CPI 算一次。

本堂目標　學生能夠：① 由一籃子物價算 CPI 與通脹率；② 分辨需求拉動與成本推動通脹；③ 用 CPI 把名義收入換成實質收入。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
百分比	由 110 升到 120 升了幾多 percent	9.09%
指數	基年指數一定是多少	100
名義與實質	兩者分別	有沒有扣除物價變動

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–8 分	什麼是通脹	持續、普遍物價上升	舉三個日常例子
8–24 分	CPI	一籃子 4500 → 5400	算出 120
24–36 分	通脹率	(120 − 110) ÷ 110	算出 9.09%
36–48 分	成因	需求拉動 vs 成本推動	分類四個情境
48–56 分	影響	實質收入、儲蓄、借貸	算出實質收入
56–60 分	離場檢查	三題收回即批	獨立完成

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：CPI 是相對數字，不是物價

CPI = 一籃子現期成本 ÷ 基期成本 × 100。4 500 → 5 400：5400 ÷ 4500 × 100 = 120。
基年 CPI 永遠 100，所以 CPI 120 代表物價比基年高 20%。

要學生講：CPI 由 110 升到 120，是升了 10% 還是 9.09%。

第二幕：通脹率用上一期做分母

通脹率 = (120 − 110) ÷ 110 × 100 = 9.09%。
十個百分點是指數的差，九點零九個百分比才是通脹率，這是最典型的失分位。

提醒：分母是「上一期」CPI，不是 100。

第三幕：名義轉實質：除以 CPI 再乘 100

名義收入 24 000、CPI 120：實質收入 = 24 000 ÷ 120 × 100 = 20 000。
名義利率 5%、通脹 9.09%，實質利率約 −4.09%，存款購買力反而下降。

要學生答：誰受損、誰受益（存戶受損、借款人受益）。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
CPI	由一籃子成本求指數	現期 ÷ 基期 × 100	120
通脹率	(120 − 110) ÷ 110	除以上一期	9.09%
實質值	24 000、CPI 120	÷ CPI × 100	20 000
分類	油價上升引致通脹	成本推動	生產成本升

合理性檢查（一定要教）：CPI 是物價指數，不會因為收入變而變；若答案跟收入一齊升，就是混淆了名義與實質。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
一籃子 4500 → 5400 的 CPI	120	有沒有除基期
CPI 110 → 120 的通脹率	9.09%	分母是 110 還是 100
名義 24 000、CPI 120 的實質收入	20 000	有沒有 ÷ 120 × 100

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
通脹率寫 10%	當成指數差	「指數差 10 點，通脹率係 9.09%。」
CPI 用當期做分母	算出 111.1	「分母永遠係基期。」
實質收入直接減 CPI	24 000 − 120	「要除完再乘 100。」
把所有加價當通脹	單一商品加價	「通脹要持續同普遍。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

DSE 經濟練習卷（CPI 與實質收入）　乙部結構題（CPI 與實質收入）
中學經濟章節索引　全科章節

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
4 500 → 5 400 的 CPI	120	三題全對＝可進失業
110 → 120 的通脹率	9.09%	錯一題＝下堂前重講分母
名義 24 000、CPI 120 的實質收入	20 000	錯兩題以上＝回到第三幕

09　導師常問

CPI 與通脹率有何分別？

CPI 是物價水平指數，通脹率是 CPI 的變動百分比。

通脹一定壞事？

輕微通脹可鼓勵消費與投資，惡性通脹才傷害經濟。

會考實質利率嗎？

會，用名義利率減通脹率即可（DSE 要求近似值）。

立即免費搵導師

本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。