DSE 歷史｜第二次世界大戰成因備課指引（導師用）

DSE 歷史｜第二次世界大戰成因備課指引（導師用）｜1919 到 1939 的五個節點

2026-11-03

學生背得出「凡爾賽條約、綏靖政策、經濟大衰退」，但一問「哪一個是導火線」就開始猜。這一堂用日期把兩者分開：慕尼黑讓步之後三百三十六日就開戰，蘇德條約之後九日，入侵波蘭之後兩日英法宣戰。

本堂目標　學生能夠：① 講出 1919 年條約在軍事、領土、賠款三方面留下的空位（陸軍限 100,000 人、賠款 132 億金馬克）；② 把六個成因分成經濟、政治、軍事、心理四類，並各舉一件史實；③ 用三個日期講清楚「讓步、密約、宣戰」的分別（336 日、9 日、2 日），並在史論段落中分開寫成因與導火線。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
條約年份	凡爾賽條約在哪一年簽訂？	1919 年
陸軍限額	條約把德國陸軍限至幾多人？	10 萬人
時間線閱讀	1938 年 9 月 30 日到 1939 年 9 月 1 日相差幾多日？	336 日
因果用語	「成因」與「導火線」分別指什麼？	成因是長期條件，導火線是最後觸發的事件

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–8 分	條約開場	寫出 1919 年的軍事、領土、賠款三項	自己抄下三個數字
8–20 分	六個成因分類	派卡片，要求分成四類	把六張卡貼到四欄並講理由
20–32 分	綏靖的計算	英國為何讓步：軍備、民意、蘇聯	講出讓步的三個考慮
32–44 分	五個節點時間線	1936 萊茵蘭、1938 奧地利、1938 慕尼黑、1939 蘇德、1939 波蘭	排卡並算出相隔日數
44–52 分	史論段落	立場、兩個成因、一個反駁	寫一段一百二十字
52–60 分	離場檢查	三題書面即場批	獨立完成

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：條約留下的不是和平，是空位

1919 年的條約把德國陸軍限在 100,000 人、要賠 132 億金馬克、並切走約一成三領土與全部殖民地。軍隊小到只能維持內部秩序，賠款大到要靠外債，領土切走之後有幾百萬德語人口住在別國境內。這三件事加起來，令「推翻條約」變成任何德國政客都可以賣的政治承諾。要學生講一句：條約不是令德國不能再打，而是令德國想打。

要學生講出：條約在軍事、賠款、領土三方面各留下什麼空位？

第二幕：綏靖不是笨，是算過數

1938 年 9 月 30 日慕尼黑協定讓德國取得蘇台德區，英法沒有出兵。讓步背後有三個計算：一戰死傷太重的記憶、本國軍備未夠、以及希望德國向東對付蘇聯。結果是 336 日之後，1939 年 9 月 1 日德軍入侵波蘭。要學生明白：綏靖是一個有理由的錯誤決定，寫「英法太笨」就拿不到分析分。

要學生講出綏靖讓步的三個考慮，並講出為何三個都落空。

第三幕：導火線只有一個，成因有很多個

1939 年 8 月 23 日蘇德互不侵犯條約，9 日後入侵波蘭，再過 2 日英法宣戰。學生最常把「入侵波蘭」寫成成因，其實它只是導火線；題目問成因，要寫的是 1919 年之後那 20 年裡，條約怨恨、經濟大衰退、極權體制、軍備競賽、綏靖政策、國聯失效這幾條線如何一齊收窄選擇。

要學生講出：導火線與成因在答案裡各自放在哪一段？

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
時間線排序	五張卡：1936 萊茵蘭、1938 奧地利、1938 慕尼黑、1939 蘇德、1939 波蘭	① 按年份排 ② 同年按月排 ③ 每一步標出誰讓步	1936 → 1938 年 3 月 → 1938 年 9 月 → 1939 年 8 月 → 1939 年 9 月
成因分類	六個成因分成經濟、政治、軍事、心理四類	① 每張卡寫一句解釋 ② 同类合併 ③ 每類選一個最強證據	經濟：大衰退；政治：極權與國聯失效；軍事：軍備競賽；心理：條約怨恨
史料比較	英國首相返國演說對邱吉爾演說	① 各引一句 ② 指出立場 ③ 指出各自的時勢限制	一人講避免戰爭，一人講讓步只會引來更大要求
史論段落	「綏靖政策是二戰主因」你是否同意	① 立場 ② 兩個支持成因 ③ 一個反駁 ④ 一句結論	同意但要限定：綏靖令開戰時間提前，深層成因仍是條約與經濟

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：1919 到 1939 是 20 年，不是十年；慕尼黑到入侵波蘭 336 日，即不足一年，用來證明「讓步之後很快開戰」；蘇德條約到入侵波蘭只有 9 日，屬開戰前的最後一步，不可以寫成「一年前的密約」。若把 1939 年 9 月 3 日當成開戰日，就會與 9 月 1 日入侵波蘭混淆：前者是英法宣戰，後者是戰事開始。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
1919 到 1939 相差幾多年？	20 年	有無用 1939 減 1919
慕尼黑協定到入侵波蘭幾多日？	336 日	有無用每月三十日粗算
蘇德條約到入侵波蘭幾多日？	9 日	有無與慕尼黑混淆
入侵波蘭到英法宣戰幾多日？	2 日	有無當成同一日

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
把導火線當成因	「第二次世界大戰是因為德國入侵波蘭。」	「入侵波蘭是導火線；題目問成因，你要講 1919 年之後那二十年發生什麼事。」
綏靖寫成單純愚蠢	「英法太笨，所以一直讓步。」	「讓步是算過數的選擇：死傷記憶、軍備未夠、想德國向東；要寫出計算，不是寫笨。」
時間線倒轉	把蘇德互不侵犯條約寫在慕尼黑協定之前。	「蘇德條約是 1939 年 8 月，慕尼黑是 1938 年 9 月；一個是開戰前九日，一個是前一年。」
只列事件不論證	「1936、1938、1939 都寫齊，但一句解釋都沒有。」	「每寫一個事件，後面要跟一句『這一步令下一步行得通』，否則你交的是年表，不是答案。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

歷史科章節索引　先重溫「一戰成因」，再按本章時間線做一次排序
第一次世界大戰的成因　重做該頁「獨立練習」第 1、2 題，再對照 1919 年條約的三項懲罰
法國大革命與拿破崙　重溫民族主義如何由革命傳入德國，連到本章第四個成因

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
1919 到 1939 相差幾多年？	20 年	錯：答 19 年
慕尼黑協定到入侵波蘭幾多日？	336 日	錯：用 365 日粗算
蘇德條約到入侵波蘭幾多日？	9 日	錯：與慕尼黑混淆
寫出三個成因加一個導火線	條約怨恨、經濟大衰退、綏靖政策；導火線是 1939 年入侵波蘭	錯：只列事件不論證

09　導師常問

是否要背全部年份？

五個節點一定要記得（1936、1938 年 3 月、1938 年 9 月、1939 年 8 月、1939 年 9 月），其餘年份寫得出次序就夠，重點是每一步的因果。

可以用「德國野心」做萬能答案嗎？

可以作為一句總綱，但之後要交出證據；只寫野心等於沒有分析，題目給分的是條件與選擇。

英文卷答題格式一樣嗎？

結構一樣：立場、成因、反駁、結論；英文要寫 topic sentence，每段第一句就講明該段功能。

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