DSE ICT｜Python 程式基礎：十節備課指引（變數、迴圈、函數、除錯）

2026-11-05

學生看得明範例，但一開新檔就寫不出來，因為他們把程式當成「要背的語法」而不是「一步步的指令」。本課只做一件事：用 1 至 10 求和這條題，把變數、迴圈、函數三層依次加上去，令學生同一題由三行寫到十行，並且每次改動都能講出原因。

本堂目標　學生能夠：(1) 用變數儲存並更新一個累加值，講出每一行執行後變數的值；(2) 用 for 迴圈配合 range 完成重複運算，並正確設定起點與終點；(3) 把重複邏輯包成函數，傳入參數並取回結果，並用一個測試值驗證。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
輸入輸出	print 與 input 分別做甚麼？	輸出到螢幕／由鍵盤取字串
資料類型	input 取回的數字為何要轉換？	input 回傳字串，要 int() 轉整數
縮排	Python 用甚麼表示同一組指令？	縮排，通常是四個空格

02　課堂流程（45 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0-6 分鐘	先讀一段錯的程式	投影一段跑錯的求和程式，叫學生找錯	學生指出至少一個錯處
6-14 分鐘	變數是一格一格的盒	用 total = total + i 逐格示範，寫出每輪的值	學生手寫三輪的 total 值
14-24 分鐘	for 與 range	講 range(1, 11) 為何是 1 到 10，起點包含、終點不包含	學生改寫成 1 至 100 並核對 5050
24-32 分鐘	包成函數	def total_to(n) 加 return，強調 return 與 print 的分別	學生把求和包成函數並呼叫一次
32-40 分鐘	測試與除錯	用 1、10、100 三個輸入測試，其中一個故意失敗	學生找出失敗的那個並修正
40-45 分鐘	離場檢查	收回三題，只讀答案	獨立作答

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：由一段錯的程式開場

不要由語法開始。投影一段五行的求和程式，裡面有三個錯：total 未初始化、range 寫成 range(1, 10)、縮排少一格。叫學生兩人一組找錯，再把他們的發現寫回黑板。
這樣做的目的是令學生知道：程式設計大部分時間是找錯，而不是由零開始寫。找錯能力一旦建立，他們就不再怕空白檔案。

學生做：找出三個錯處，並講出每個錯會導致甚麼後果。

第二幕：變數：一格一格的盒

在黑板上畫一個方格寫 total，然後逐輪更新：第 1 輪 total 由 0 變 1，第 2 輪由 1 變 3，第 3 輪由 3 變 6。要求學生自己寫出第 10 輪的結果，答案是 55。
學生最常犯的錯是把 total = total + i 讀成數學等式。要講清楚：右邊先算，再放回左邊的格。這個「先算後放」的講法，比講 assignment operator 有效得多。

學生做：填一張十行表，寫出每輪 i 與 total 的值。

第三幕：for 與 range：起點包含、終點不包含

range(1, 11) 產生 1 到 10 十個數，這是學生最容易失分的地方，因為他們會寫 range(1, 10) 而少了 10。用一行 print(list(range(1, 11))) 即場示範，把 10 個數印出來，比任何解釋都清楚。
接着把題目由 1 至 10 改成 1 至 100，答案 5050，讓學生自己按一次。同一條題目換一個數，學生就知道公式不是重點，流程才是。

學生做：改寫成 1 至 100，並解釋為何要寫 101。

第四幕：包成函數：參數入、結果出

把求和邏輯包成 def total_to(n)，裡面用 range(1, n + 1)，最後 return total。要強調兩點：n + 1 是因為終點不包含；return 是把結果交出去，不是印出來。
示範 print(total_to(10)) 與 x = total_to(10) 的分別：後者可以再運算，前者只是顯示。學生明白這一點之後，寫後面的題目就不會把函數寫成一大段 print。

學生做：把函數改寫成可計算 1 至 n，並用 n = 10 驗證得到 55。

第五幕：測試與除錯：故意讓它失敗

給三個測試值：1、10、100，答案應該是 1、55、5050。然後把函數改成 range(1, n) 再跑一次，n = 10 會得到 45，正好少了 10。叫學生找出差額並解釋原因。
這個「故意失敗」的做法，令學生看見測試的價值：如果只測 n = 1，錯的程式也會通過。這一節通常是整堂最安靜、最專注的十分鐘。

學生做：找出 45 與 55 的差，並用一句話寫出原因。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
填空	給程式缺一行，補上正確語句	先想資料流，再想語法	縮排與變數名都正確
追蹤	給程式與輸入，寫出輸出	逐行寫變數值，不要心算	每一行都寫，包括沒變的
改錯	程式中有一個邏輯錯	先用小輸入測，再定位	指出行號與原因
撰寫	由題目描述寫一個函數	定義輸入、處理、輸出三段	有 return，有測試值

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：(1) 1 至 10 的和是 55，1 至 100 是 5050，這兩個數要背下來當檢查點；(2) 若程式跑出 45，即是少加了一次，通常是 range 終點寫錯；(3) 若跑出無限次輸出，即是迴圈變數沒有更新；(4) 若出現 TypeError，先查 input 是否未轉 int；(5) 每個函數至少要用兩個不同輸入測過，才算完成。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
追蹤	寫出 1 至 10 求和程式每輪的 total	核對第 1、2、10 輪
改錯	把 range(1, 10) 改成正確版本並解釋	核對是否講出終點不包含
撰寫	寫 total_to(n) 並用 n = 100 驗證	核對回傳 5050

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
total 未初始化	直接寫 total = total + i	「total 第一輪仲未存在，你要先俾佢一個 0。」
range 終點寫錯	寫 range(1, 10) 少了 10	「你嗰個答案少咗 10，range 終點唔包，所以要寫 11。」
print 當 return	函數裡只有 print，外層取不到值	「print 係顯示，return 係交貨，你要邊樣？」
縮排不一致	同一組指令一半四格一半兩格	「呢兩行睇落一樣，但 Python 當佢哋唔同組，對齊佢。」

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

重做本章　三題練習重做，每題附測試值
ICT 索引　同科其他章節與題型
全部備課指引　同一套十節結構的其他科目

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
變數更新	先算右邊，再放左邊	講不出就重做第二節
range 邊界	起點包含、終點不包含	邊界錯就重做第三節
return 與 print	return 交結果，print 只顯示	混淆就重做第四節

09　導師常問

要背語法嗎？

不用背全部，只需記住賦值、for、def、return 四種句式的樣子。

用哪個版本？

Python 3 寫法即可，考試不要求特定版本，但 input 一定要轉型。

寫不出來怎樣辦？

先用中文寫三個步驟：輸入、處理、輸出，再逐句翻成程式。

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本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。