DSE中国历史科课程范围全攻略｜历代发展必修课题、历史专题六选一与试卷结构

中国历史科是高中个人、社会及人文教育学习领域的选修科目之一，公开评核建基于课程发展议会与香港考试及评核局联合编订的《中国历史科课程及评估指引（中四至中六）》。考生宜具备初中中国历史科所建立的基本知识，并掌握初步的史料阅读与历史思维方法；本科所要求的整理、综合、分析及评价史事的能力，正是建基于中学阶段的中国历史学习。DSE中国历史科课程范围的设计，是要把“纵向的时间演变”与“横向的文化面貌”两条线索串联起来。

课程架构上，中国历史科以三年约 250 小时规划，分为三部分：必修部分“历代发展”（侧重时序设计，分甲、乙两部，所有考生均须研习）；选修部分“历史专题”（以主题式设计，六个单元任选一个）；以及融入日常教学的“历史研习的态度与方法”，尤重视发展学生学会学习的能力，让学生从实践中掌握研习历史的技能、培养求真的史学精神。

必修部分突破以朝代为依归的设计框架，着重突出不同“历史时期”的主要特点：甲部自夏代至十九世纪中叶，分为五个时期；乙部自十九世纪中叶至二十世纪末，分为三个时期。每个时期均选取能突显该时期特色的课题，并在学习课题之前先以“概论”形式交代概况——夏、商两代因文献记录零散，不设特定课题，仅在“概论”中介绍两代重要大事；为免学习内容过于繁琐，“概论”部分不列入公开评核范围。

值得一提的是，中国历史科的公开评核不设校本评核，成绩全部来自公开考试：试卷一“历代发展”占全科 70%，时间 2 小时 15 分；试卷二“历史专题”占全科 30%，时间 1 小时 20 分。试卷一设必答题涵盖甲、乙两部，其余甲部及乙部各设三题、考生须分别各选答一题；试卷二的考核安排则已由以往的“两个单元各选答一题”，改为“从所选的一个单元中选答两题”，考生宜向校内科任教师确认最新的评核安排。

中国历史科最独特的难度，在于它同时要求三套能力：时序的记忆与梳理、史料的辨识与解读，以及史论的组织与论证。只背熟史事而缺少其中任何一环，成绩就会卡在某一类题目上原地踏步，难以突破。

甲部自夏代至十九世纪中叶，分为五个时期，每个时期选取能突显该时期特色的课题。甲部的重点在于“治乱因由”与“制度演变”：秦汉的集权中央、魏晋南北朝的门阀与民族融和、隋唐的治世与衰亡、宋元明清的中央集权与民族政策，彼此环环相扣。以下为五个时期的主要课题与学习重点，家长与学生可据此检查自己的笔记是否“齐全”。

乙部自十九世纪中叶至二十世纪末，分为三个时期，是本科近代史部分的重心，也是公开考试必答题经常取材的范围。同样地，每个时期前宜先以“概论”交代概况，“概论”部分不列入评核范围。以下为三个时期的主要课题与学习重点。

选修部分以主题式设计，提供六个单元，考生按兴趣选修其中一个，试卷二只考核考生所选的单元。六个单元分别从文化、地理、人物、制度、宗教及性别等不同角度切入中国历史，目的是拓宽学生对中国历史不同层面的认识，并为日后修习高等教育的专门历史打好基础。选修前必须留意自己学校实际开设哪几个单元。

中国历史科的公开评核由两份试卷组成，公开考试占 100%，不设校本评核。试卷一“历代发展”考核必修部分（甲、乙两部），占全科 70%，时间 2 小时 15 分；试卷二“历史专题”考核选修部分，占全科 30%，时间 1 小时 20 分。按考评局最新的中国历史科评核大纲，这个比重维持不变。

中国历史科的评核，旨在评估考生三方面的能力：理解重要历史事件的由来、发展及相互关系，并建立重要的历史概念及个人的历史意识；整理、综合、分析及评价史事，以及运用历史资料及有关论述表达自己的观点；掌握探究历史的方法、进行独立思考，以及辨识资料的真实性及可信程度。这三类能力的复习方法并不相同，把时间平均分配往往事倍功半。

第一类是“知识与理解”，以时序、制度、人物与事件的基础知识为主，主要见于必答题与选答题的史实部分。这部分最容易“刷出来”，关键是把每个时期的治乱因由、制度特色与关键人物写成自己的一页笔记——例如秦汉的“集权中央”、“士人政府”与“新经济政策”三项深远影响，就应以一条因果链记住，而非零散背诵。

第二类是“史料辨识与解读”，主要出现在试卷一的必答题。题目会提供多项资料，包括文献、统计数据、地图、漫画及照片，考核考生能否从史料中抽取信息、辨别真伪，并与所学课题联系。答题时宜先读清资料的出处、作者与立场，再决定引用哪一个时期的概念，并明确区分“根据资料”与“根据所学”。

第三类是“史论组织与论证”，以选答题为主。评卷向来重视因果链的完整性与论证的层次：先说背景与原因，再说经过与机制，最后说结果、影响或评价。例如评价一位君主的统治政策，须依次说明其施政背景、具体措施、正面成效与负面代价，最后才是整体评价；少写任何一环，都会失掉关键分数。

中国历史科既是知识，也是能力的证明。以下三点，是家长与学生选科时最常讨论的实际考虑。

中国历史科的成绩分野，很少来自“聪明与否”，多数来自方法。以下四项是本平台导师在补习中最常见的失分位与对应策略。

• 官方资源——教育局《中国历史科课程及评估指引（中四至中六）》（课程发展议会与香港考试及评核局联合编订）；香港考试及评核局“中国历史科评核大纲”及《试题专辑（附评卷参考及考生表现评论）》。课程文件与评核大纲永远比坊间笔记可靠。
• 延伸阅读——本平台的课程范围系列文章：DSE 地理科课程范围、DSE 经济科课程范围，以及 DSE 数学科课程范围。
• 家长建议——中国历史科的失分往往在于“不肯写证据”多于“不懂史事”。督促子女多留意新闻中的历史与文化议题（如文物保护、博物馆展览、历史纪录片），把课本概念与真实材料结合，比盲目背诵笔记更有效。

注：以上信息仅供参考，详情请向专业教育机构咨询。

本文初稿为AI编写及整理。编辑/陈国威教授，

责任编辑/江以良