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IB 中文 A：語言與文學操卷方法＋歷屆試題（Paper 1）：引導式文本分析
TUTORZONE 原創操卷模擬卷 · IB 語言 A：語言與文學（中文）Paper 1
依 IB 語言 A：語言與文學（首次評估 2026）的考試格式編寫：Paper 1 為引導式文本分析——兩篇不同文本類型的未見非文學文本各附引導題，SL 選一篇寫一篇（1 小時 15 分、20 分）、HL 兩篇各寫一篇（2 小時 15 分、40 分），兩者都佔全科 35%。本卷提供兩篇原創非文學文本（一篇報章評論、一張公共資訊單張）連引導題與模擬答案，並附操卷方法與操卷技巧。
問：IB 中文 A：語言與文學 Paper 1 考什麼、佔多少分？
直接答案：Paper 1 是引導式文本分析：兩篇不同文本類型的未見非文學文本各附引導題，SL 選一篇寫一篇（1 小時 15 分、20 分）、HL 兩篇各寫一篇（2 小時 15 分、40 分），兩者都佔全科 35%（首次評估 2026）。
考制速覽：2027 年評核結構
| 部分 | 內容 | 比重 | 時間 |
|---|---|---|---|
| Paper 1：引導式文本分析 | 兩篇未見非文學文本（不同文本類型）各附引導題；SL 選一篇寫一篇分析，HL 兩篇各寫一篇 | SL 35% / HL 35% | SL 1 小時 15 分；HL 2 小時 15 分 |
| Paper 2：比較論文 | 四題選一，以兩部研習過的文學作品比較內容與形式（25 分：準則 A、B1、B2、C、D 各 5 分）；閉卷、不要求引文 | SL 35% / HL 25% | 1 小時 45 分 |
| 個人口試（校內評核） | 15 分鐘、40 分：以一部文學作品與一組非文學文本，處理同一個全球議題；十分鐘陳述加五分鐘答問 | SL 30% / HL 20% | 15 分鐘 |
| HL 論文（只限 HL） | 1,200–1,500 字論文（中文 1,440–1,800 字），就一部文學作品或一組非文學文本探討一條探究線 | HL 20% | 課程作業 |
SL：1 小時 15 分寫一篇（5 分鐘審題、60 分鐘寫作、10 分鐘覆核），20 分；HL：2 小時 15 分寫兩篇，每篇約 60 分鐘，先寫較有把握的一篇。
本卷設計與版權說明
本卷為 TutorZone 原創操卷模擬卷：兩篇未見文本、引導題與模擬答案均由本團隊撰寫，並非 IB 歷屆試題、官方評卷參考、任何已出版文章或真實宣傳材料；單張內的數字與圖表描述只為訓練版面分析而設，不是真實調查結果。
卷制依 IB 語言 A：語言與文學（首次評估 2026）Paper 1：兩篇不同文本類型的未見非文學文本、各附引導題，SL 選一篇、HL 兩篇各寫一篇；每篇 20 分，四個準則各 5 分。
時間分配
| 部分 | 分數 | 建議時間 | 先做什麼 |
|---|---|---|---|
| Paper 1：引導式文本分析 | SL 35% / HL 35% | SL：5 分鐘選文與審題、60 分鐘寫作、10 分鐘覆核；HL：兩篇各約 60 分鐘，先寫較有把握的一篇 | 每個判斷都要連到文本類型的慣例與作者的具體選擇（版面、圖文關係、語氣、修辭）及其效果 |
| Paper 2：比較論文 | SL 35% / HL 25% | 15 分鐘計劃（定比較軸）、75 分鐘寫作、15 分鐘覆核 | 比較必須明寫（準則 B2 要求對照），不能兩部作品各寫一段 |
| 個人口試（校內評核） | SL 30% / HL 20% | 先處理文學作品的細節，再連繫非文學文本；預備時寫關鍵詞，不寫全文 | 以具體文本細節說明全球議題「怎樣被呈現」，不是泛論議題 |
| HL 論文（只限 HL） | HL 20% | 先用一頁收窄探究線，再建立三個分析層次 | 探究線要聚焦，避免寫成文本介紹 |
問：非文學文本應該分析什麼？
直接答案：先辨認文本類型與其慣例（評論要說服、單張要行動、廣告要記憶），再分析作者如何運用版面、字體大小、圖文關係、語氣與修辭達成目的；每個判斷都要接上「產生了什麼效果」。
Paper 1 模擬卷：兩篇未見非文學文本（報章評論＋公共資訊單張）連引導題
每篇分析 20 分（準則 A、B、C、D 各 5 分）；SL 選一篇、HL 兩篇各寫一篇。兩篇文本全部由 TutorZone 自行撰寫，並非任何已出版文章或 IB 試題；單張的數字只為練習而設。
文本甲（報章評論） （20 分）
文本甲（本卷自撰，非任何已出版文章）：
凌晨一點，外賣員在樓下等了十一分鐘。手機螢幕上，我的訂單顯示「預計四十分鐘送達」，而他的路線圖像一條被反覆摺疊的線。送餐之後，他小聲說：「可以幫我打五星嗎？」
我們的城市正在被評分改寫。餐廳門口的貼紙、司機的評分、醫生的評價、老師的評分——每一項服務都被壓縮成一個小數點後一位的數字。有平台向商戶表示，評價低於四點六分的店，曝光會減少一半。於是有人送贈品，有人半夜回覆留言，有人在餐盒上寫「請給五星，否則我要被扣錢」。
評分讓我們以為自己掌握了選擇權。但當「四點八」與「四點九」之間的差別決定一間小店能否生存，選擇權其實在誰手上？「請給五星」這句話，恐怕不只是請求，而是一份被攤開給我們看的帳單。
引導題：分析這篇評論如何運用個案開場、數據與比喻建立說服力，並討論作者對「評分文化」的態度如何隨文章推進而轉變。
文本乙（公共資訊單張） （20 分）
文本乙（本卷自撰示例；為配合版面而設的數字只作練習用，並非真實調查結果）：
主標題（橫排、置中、粗黑體）：一小時的代價
副標題（主標題下方、細明體）：夜間的熱如何偷走你的睡眠
中央照片：一名女子坐在床邊看手機，窗外是橙紅色的城市天際線。
左欄（配特大數字「8.6」）：市區夜間平均氣溫比郊區高 8.6 度。混凝土與玻璃白天吸收熱能，入夜後持續釋放。
中欄（配一幅上升折線圖）：夏季凌晨一時至三時，市區氣溫仍高於二十九度。圖表旁一行小字：室溫每上升一度，入睡時間平均延後九分鐘。
右欄（配一個黑白方格圖示）：想知道自己社區的夜間溫度？掃描圖示，查閱十八區夜間溫度地圖。
底部標語（粗體、居中）：把窗簾拉上，把睡眠還給自己。
引導題：分析這張單張如何透過版面編排、圖文關係與語氣引導讀者改變行為，並評價這種說服策略的效果與限制。
訓練任務（審題與計劃） （15 分鐘）
訓練任務：在不超過 15 分鐘內完成三件事——①用一句話寫出引導題要求的「分析方向」；②各選一個文本中「看似裝飾、實際承擔意義」的細節；③列出三個段落的主題句。完成後才開始寫作（SL 60 分鐘、HL 每篇 60 分鐘）。
問：應該先看引導題還是先讀文本？
直接答案：先讀引導題，讓它決定觀察角度，再讀文本並標記 3–5 個可用細節；寫作時以「文本類型慣例＋作者選擇＋效果」為每一段的最小單位。
模擬答案與評分要點（引導式文本分析）
第 1 題
模擬答案要點（20 分）：①準則 A（理解與詮釋）：全篇由一個具體深夜場景切入，再放大為城市現象，最後落在「帳單」這一判斷上；評論的立場並非單純批評評分，而是質疑「選擇權」的歸屬。②準則 B（分析與評價）：個案開場——「等了十一分鐘」與「可以幫我打五星嗎？」把抽象議題變成可聽可見的一刻，讀者先同情才接受論點；數據——「低於四點六分曝光減半」、「四點八」與「四點九」，用精確到小數位的數字製造荒謬感，數字越精確，人被壓縮得越徹底；比喻——路線「像一條被反覆摺疊的線」寫出勞動的疲累，「帳單」把請求改寫成交易，令讀者由旁觀者變成欠債人。③語氣轉變：首段同情、中段冷靜陳列、末段連用反問，最後一句以「恐怕」降低斷言的硬度，卻擴大了指控的範圍。④準則 C 與 D：三段推進（個案—現象—質問）結構清楚；短句與破折號的節奏要指出來，並連到效果。準則 B 要「選擇＋效果」成對出現：只說「用了比喻」不計分析分。
第 2 題
模擬答案要點（20 分）：①準則 A：單張的對象是住在市區的上班族，目的在改變一個具體行為（睡前拉窗簾），並以「你知道自己的社區有多熱嗎」把小冊子變成可以按個人情況查找的工具。②準則 B（版面與圖文關係）：視覺層級——主標題最大、「8.6」特大、正文細小，讀者先接收情緒（一小時、8.6）才讀到解釋；圖文互證——中央照片的女子與手機，把「晚睡」寫成習慣而非天氣問題，折線圖則把抽象升溫變成看得見的方向；行動指示——方格圖示與底部標語形成一收一放的結構：先給個人查證，再給一句可執行的指令。③語氣與修辭：「把睡眠還給自己」用「還」預設睡眠已被奪走，責任落在讀者身上；而語氣全程克制、以數據說話，避免道德譴責，令讀者不易抗拒。④評價與限制：策略的弱點是把結構性問題個人化解決——拉窗簾無法改變城市熱島，數據來源若未交代亦會削弱可信度（本卷的數字就是示例）。圖文關係不能只描述「有一張圖」：要寫出圖與文如何互相補充或互相矛盾。
第 3 題
示範：①分析方向——「這篇評論如何把一個深夜場景，經由精確數字與比喻，變成對選擇權的質問」。②承擔意義的細節——評論中「小數點後一位」與「帳單」；單張中「8.6」的特大字體與底部「還」字。③三個主題句（評論）：「個案開場先建立同情」、「數據把小數位變成道德尺度」、「反問把讀者由旁觀者變成當事人」。計劃寫在試卷邊欄即可，不必另紙；不要在考場上打完整草稿——時間不足以抄回正文。引導題只是切入點：不回答它也可以，但必須有一個清楚的分析焦點（準則 C）。
問：這份模擬卷的兩篇文本是什麼？
直接答案：一篇原創報章評論（外賣評分與選擇權）與一張原創公共資訊單張（夜間高溫與睡眠，含版面描述），各附引導題與模擬答案；兩篇都由 TutorZone 自撰，單張的數字只為練習而設。
最常見的失分位
| 失分位 | 表面做法 | 實際後果 | 正確做法 |
|---|---|---|---|
| 只寫內容，不寫形式 | 用了大半篇總結單張或評論「講了什麼」，最後才說一句「手法很好」 | 準則 B 的分析分幾乎全失，準則 A 亦停在字面 | 每個段落至少一組「文本類型慣例＋作者選擇＋效果」 |
| 忽略非文學特徵 | 分析廣告或單張時只用詩歌的詞彙（意象、比喻、節奏） | 漏掉版面、字體大小、圖文關係，正是這一卷的得分點 | 先寫「這是什麼文本類型、慣例如何」，再寫作者如何運用或打破慣例 |
| 引文沒有作用 | 引了一句，但沒有說明它怎樣運作、產生什麼效果 | 引文變成裝飾，分析分不上 | 引文後面接「這寫法令讀者⋯⋯」 |
| 另立題目 | 不看引導題，寫成個人對議題的感受 | 準則 C 聚焦失分；文筆再好也上不到高分帶 | 先抄下引導題的關鍵詞，逐段回應 |
怎樣用這份卷
第一次做：先讀引導題，再看文本，標記 3–5 個可用細節（版面、字體、圖文關係、語氣轉折），60 分鐘內完成一篇（SL）。
對答案：逐段檢查有沒有把「文本類型慣例」與「作者選擇」連到效果，刪去只複述內容的句子。
第二次做：三至七日後做另一篇；HL 兩篇都要寫，並比較自己兩篇的時間分配。
問：操完這份卷之後應該做什麼？
直接答案：把只寫內容、沒有分析的段落抄入錯題本；三至七日後做另一篇（HL 兩篇都要做）；再做「審題與計劃」任務，把 15 分鐘計劃練成固定動作，之後操 Paper 2 的比較論文（1 小時 45 分、25 分）。
常見問題 FAQ
這份卷同 IB 歷屆試題有關嗎？
沒有。兩篇文本、引導題與模擬答案都由 TutorZone 自行撰寫，並非 IB 歷屆試題、官方評卷參考或任何已出版作品；單張的數字亦只為練習而設。
Paper 1 要寫幾篇分析？
SL 在兩篇未見非文學文本中選一篇，寫一篇引導式文本分析（1 小時 15 分、20 分）；HL 兩篇各寫一篇（2 小時 15 分、40 分）。兩者都佔全科 35%。
語言與文學同文學（Literature）這一卷有分別嗎？
有。兩科都要分析兩篇未見文本，但語言與文學的選文是非文學文本類型（評論、廣告、單張、網頁、演講稿等），文學科的選文是散文、詩、戲劇等文學作品。Paper 2 兩科同一份卷。
官方資源與延伸閱讀
| 資源 | 用途 |
|---|---|
| IB 語言 A（Studies in Language and Literature）課程頁 | 核對 Paper 1／Paper 2 的卷制與評核比重 |
| IB 中文 A：語言與文學 Paper 2 比較論文模擬卷 | 同一課程的另一卷，四題比較論文連 25 分架構 |
| IB 中文 A：文學 Paper 1 模擬卷 | 同一學科組的文學科版本，可作跨科對照 |
| 備考練習題總覽 | 各科原創模擬卷與操卷攻略 |
同系列：IB 中文 A：語言與文學 Paper 2 比較論文模擬卷｜IB 中文 A：文學 Paper 1 模擬卷｜IB 中文 B Paper 1 寫作與 Paper 2 閱讀模擬卷｜備考練習題總覽
