小學常識｜人與環境備課指引（導師用）｜氣候、資源、保育與因果答題

2026-10-27

這一章學生最易答成口號：「要環保」。導師要把口號換成因果鏈：什麼行為、影響什麼、所以怎樣做。

本堂目標　學生能夠：① 分辨天氣與氣候；② 分類可再生與不可再生資源；③ 用「因為…所以…因此」寫出一個保育行動的理由。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
基本地理	說出香港兩個天氣特徵	具體
資源概念	舉出三種日常用的資源	水、電、紙
讀圖表	讀出圖中最高與最低	能對軸讀值

02　課堂流程（45 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–8 分	天氣與氣候	比較今日天氣與全年氣候	說出分別
8–18 分	資源分類	可再生與不可再生	分類十項
18–28 分	影響鏈	用電→發電→排放	自己排一次
28–38 分	保育行動	寫出行動＋理由	寫兩條
38–42 分	錯題修正	講「環保很重要」	改成因果句
42–45 分	離場檢查	發三題，收回即批	獨立完成

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：天氣是今天，氣候是長期

今日下雨是 weather；香港夏季炎熱多雨是 climate。
一個看今天，一個看很多年的平均。

要學生講一句天氣、一句氣候。

第二幕：資源分兩類

太陽能、風、水是可再生，會自然補充。
煤、石油、天然氣是不可再生，用完就沒有。
分類之後才講得出為什麼要節約。

要學生分類十項並講理由。

第三幕：把口號變成因果鏈

不要寫「我們要環保」。
寫：開冷氣用電多，發電燒燃料，排放增加，所以夏天把冷氣設在 25 度。
行為 → 影響 → 行動，三格都要有。

提醒：每一條保育行動都要有理由。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
分辨	今日下雨屬於天氣還是氣候	天氣	短期
分類	煤是可再生還是不可再生	不可再生	用完沒有
因果	為什麼要節約用電	行為→影響→所以	按題作答
圖表	圖中哪年排放最高	對軸讀值	按圖作答

合理性檢查（一定要教）：常識答案要有因果，不是形容詞；寫「很重要」等於沒有答。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
舉一個可再生資源	太陽能	是否會自然補充
寫一條保育行動連理由	按題作答	有否因果
讀圖：最高排放年份	按圖作答	有否對軸

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
口號式答案	「要保護地球」	寫出行為與影響。
天氣氣候混淆	把今日天氣當氣候	一個短期一個長期。
資源分類憑感覺	把煤當可再生	用完就沒有就是不可再生。
圖表不看軸	憑高度猜數字	要對軸讀值。

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

小五常識練習卷　乙部第 4 至 6 題（人與環境）

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
天氣與氣候分別	短期與長期平均	三題全對＝可進科學科技
煤屬於哪類資源	不可再生	錯一題＝下堂前重講分類
因果句要有幾格	行為、影響、行動	錯兩題以上＝回到第三幕

09　導師常問

要不要背數據？

只需記兩三個關鍵數字，重點是因果。

可否講政治？

不需要，聚焦生活行為與環境影響。

家長怎樣跟進？

一起看電費單，比講十次道理有效。

立即免費搵導師

本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。