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小學常識｜社會與公民 備課指引（導師用）｜政府功能、社區參與、規則與權利
這一章最容易流於口號。導師要用「誰負責、為誰、怎樣做」三問，把抽象概念落到具體例子。
本堂目標 學生能夠：① 說出政府三項主要功能；② 舉出兩種社區參與方式；③ 解釋一條規則保護了誰的權利。
01 先備知識（開課前 3 分鐘快檢）
以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：
| 技能 | 快檢題 | 過關標準 |
|---|---|---|
| 社區概念 | 說出居住社區兩個設施 | 具體 |
| 規則經驗 | 舉出學校三條規則 | 具體 |
| 基本分類 | 把事項分成個人與公共 | 合理 |
02 課堂流程（45 分鐘）
| 時間 | 環節 | 導師做什麼 | 學生做什麼 |
|---|---|---|---|
| 0–8 分 | 政府做什麼 | 三項功能：秩序、服務、福利 | 各舉一例 |
| 8–18 分 | 社區參與 | 志願服務與居民組織 | 舉兩個例子 |
| 18–28 分 | 規則與權利 | 一條規則保護誰 | 配對五組 |
| 28–38 分 | 時事題 | 用三問拆一則新聞 | 自己拆一則 |
| 38–42 分 | 錯題修正 | 講「政府什麼都要做」 | 改成具體分工 |
| 42–45 分 | 離場檢查 | 發三題，收回即批 | 獨立完成 |
03 講解腳本（照著說就可以）
第一幕：政府的三項功能
維持秩序（警察、法庭）、提供服務（醫院、學校）、照顧有需要的人（福利）。
每一項都要舉一個香港的例子。
每一項都要舉一個香港的例子。
要學生講三項功能各一個例子。
第二幕：社區參與有兩種
一是志願服務（探訪、清潔海灘），二是參與組織（業主立案法團、居民會）。
參與不等於捐款，重點是付出時間與行動。
參與不等於捐款，重點是付出時間與行動。
提醒：講出「做了什麼」而不是「支持」。
第三幕：規則保護權利
「課室內不可奔跑」保護大家的安靜與安全。
答題格式：規則 → 保護誰 → 怎樣保護。
答題格式：規則 → 保護誰 → 怎樣保護。
要學生做：選一條規則寫三格。
04 必教題型與步驟
| 題型 | 例子 | 步驟 | 答案 |
|---|---|---|---|
| 功能 | 政府提供什麼服務 | 秩序／服務／福利 | 按題作答 |
| 參與 | 怎樣參與社區 | 服務或組織 | 按題作答 |
| 規則 | 這條規則保護誰 | 規則→對象→方式 | 按題作答 |
| 時事 | 用三問拆新聞 | 誰負責、為誰、怎樣做 | 按題作答 |
合理性檢查（一定要教）：公民題要講具體的人與行動；「大家要合作」這類答案沒有分。
05 獨立練習三題
| 題目 | 答案 | 想觀察什麼 |
|---|---|---|
| 政府三項功能 | 秩序、服務、福利 | 各有例子 |
| 兩種社區參與 | 志願服務、居民組織 | 有具體行動 |
| 一條校規保護誰 | 按題作答 | 三格齊 |
06 學生常見錯誤與糾正句
| 錯誤 | 學生通常這樣寫 | 導師這樣說 |
|---|---|---|
| 口號式 | 「政府要為民」 | 講具體功能。 |
| 參與當捐款 | 「捐錢就是參與」 | 參與要付出行動。 |
| 權利義務混淆 | 只講權利不提責任 | 兩面都要。 |
| 時事離題 | 講自己的想法 | 先用三問拆事實。 |
07 家課建議（直接指到練習卷題號）
- 小五常識練習卷 丁部第 14 題（推廣運動並說明理由）
08 離場檢查（最後 5 分鐘）
| 題目 | 答案 | 判定 |
|---|---|---|
| 政府三項功能 | 秩序、服務、福利 | 三題全對＝可進圖表閱讀 |
| 社區參與兩種方式 | 志願服務、居民組織 | 錯一題＝下堂前重講 |
| 規則題三格 | 規則、對象、方式 | 錯兩題以上＝回到第三幕 |
09 導師常問
要不要講政治立場？
不需要，聚焦制度功能與公民責任。
要用新聞嗎？
要，但選事實清楚的民生新聞。
家長可怎樣做？
帶孩子參加一次社區服務，比講十次有效。
本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。
