DSE 歷史｜中國民族主義與共產革命備課指引（導師用）

DSE 歷史｜中國民族主義與共產革命備課指引（導師用）｜辛亥革命、五四運動、國共分合

2026-11-03

學生講得出 1911 同 1949，但講不出中間 38 年為何換了幾次路線。這一堂只追一條線：誰有權力、權力靠什麼人支持、支持不到時如何轉向。

本堂目標　學生能夠：① 用 1911 到 1949 這 38 年講出三次路線轉向（議會政治、城市工人、農村根據地）各自的失敗與成功原因；② 說明五四運動（1919）如何把知識分子的關注由制度改革轉向社會動員，並指出中共建黨（1921）與辛亥革命的 10 年距離代表什麼；③ 用長征的數字（12500 公里、370 日、平均每日約 34 公里）解釋農村包圍城市路線的現實基礎。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
清末改革	戊戌變法與清末新政，哪個由朝廷主導？	清末新政
辛亥革命	1911 年武昌起義後，誰被推為臨時大總統？	孫中山
五四運動	五四抗議的直接導火線是什麼？	巴黎和會把山東權益交給日本
國共關係	第一次國共合作在哪一年形成？	1924 年

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–8 分	三個年份開場	寫 1911、1921、1949，問「政權為何換手」	自己寫一句假設
8–20 分	革命為何反覆	講議會政治與軍閥割據的關係	在時間線標出兩次恢復帝制
20–32 分	五四的轉向	讀《新青年》節錄，指出由制度轉向社會	圈出「國民」與「青年」兩個詞
32–44 分	農村路線	用長征數字講根據地為何在邊區	算出每日平均公里數
44–52 分	題型演練	一題因果、一題比較、一題史料	限時八分鐘獨立做
52–60 分	離場檢查	三題書面即場批	獨立完成

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：革命成功不等於國家統一

1911 年推翻帝制，但 38 年裡中央權力一直不穩：議會被解散、軍閥各自收稅、兩次恢復帝制。要學生明白「推翻」與「建立」是兩件事，這也是 1949 之前反覆出現的主題。

要學生講出：推翻帝制之後，誰真正掌握武力？

第二幕：五四把焦點由制度搬到社會

1919 年巴黎和會的結果令知識分子失望：換了制度，國際地位仍然由強國決定。於是焦點轉向動員工人與青年。1921 年建黨，距辛亥革命只有 10 年，時間短，說明轉向來得快。

要學生講出：五四為何令一部分人對議會政治失去信心？

第三幕：農村路線是被迫出來的，不是原本設計

城市工人運動在 1927 年後受重挫，剩下來的力量退到山區。長征 12500 公里、370 日，平均每日約 34 公里，這種距離本身就是證據：根據地只能在中央政府控制不到的地方生存。抗日戰爭（1937 到 1945，共 8 年）期間，根據地擴張與抗日動員同時進行，兩者要一齊講。

要學生講出：為何根據地選在山區而不是城市？

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
因果分析	「為何 1911 年之後中國未能建立穩定共和」	① 列三個制度缺陷 ② 指出武力歸屬 ③ 用一個具體事件作證	議會無軍隊支持、地方稅收不上繳、帝制兩次復辟
比較題	比較辛亥革命與共產革命的成功條件	① 相同點 ② 相異點 ③ 解釋相異與結果的關係	一個依靠新軍與城市，一個依靠農民與根據地
史料題	給一段五四時期文章，問作者主張	① 圈出主張動詞 ② 找針對對象 ③ 說明時代背景	主張多為「動員」「改造」，針對舊式政治
數據題	長征 12500 公里、370 日，求平均每日距離	① 12500 ÷ 370 ② 單位寫公里 ③ 取一位小數	約 33.8 公里

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：講「農民支持」時要同時講土地政策與戰爭環境，否則會變成單一原因；講 1949 年結果時要指出抗日戰爭與國共內戰是兩場不同的戰爭，不可合併成一句「打了八年」。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
1911 到 1949 相隔幾年？期間有哪兩次恢復帝制？	38 年；1915 年袁世凱、1917 年張勳	睇學生有無把兩次分開，而不是寫「有人復辟」
用一句話講五四的轉向	由改革制度轉為動員社會（工人與青年）	睇有無講出「由誰轉向誰」
長征 12500 公里、370 日，平均每日幾公里？	約 33.8 公里	睇有無用除法並寫單位

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
把 1949 講成單一原因	「因為國民黨腐敗所以輸了」	腐敗係一個原因，但仲要講軍事形勢、通脹、農民政策，缺一項都答唔完整。
混淆兩場戰爭	「八年抗戰之後就內戰，一路打落去」	抗日係 1937 到 1945，內戰係 1946 到 1949，中間有談判期，唔好合併。
把五四當成純文化運動	「五四只是白話文運動」	白話文係其中一部分，當日仲有遊行、抵制日貨、工人罷工。
用結果倒推原因	「因為最後贏了，所以路線一開始就正確」	農村路線係城市失敗之後才被迫轉的，之前試過城市起義。

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學歷史章節索引　先讀「冷戰」一章，留意 1949 年之後中國的位置
冷戰（S4 章節）　重做該頁獨立練習第 3 題，把意識形態與國家利益分開
中國改革開放（S6 章節）　用三句寫出 1949 與 1978 兩個轉折的分別

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
1911 到 1949 相隔幾年？	38 年	錯：只寫 1949 → 下堂重教時間線
五四運動的轉向是什麼？	由制度改革轉向社會動員（工人與青年）	錯：只答「提倡白話文」→ 重教五四一節
農村路線為何出現？	城市工人運動受挫後，力量退到山區，靠農民與土地政策重建	錯：只答「農民多」→ 重教因果鏈

09　導師常問

這章適合幾年級？

中五；中四可先讀辛亥革命背景，中六溫習時當總複習用。

六十分鐘夠不夠？

三幕腳本加一輪題型剛好；若要加史料對照，把數據題改作家課。

有無配套練習？

家課連到站內歷史章節頁，答案在該頁獨立練習部分。

立即免費搵導師導師登記 →

本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。