DSE 歷史｜日本現代化與軍國主義備課指引（導師用）

DSE 歷史｜日本現代化與軍國主義備課指引（導師用）｜明治維新、憲法設計、軍部抬頭

2026-11-03

學生背得出 1868 同 1941，但答不出「為何一個被炮艦逼開國的島國，七十七年後可以偷襲珍珠港」。這一堂用三條線串起：制度、經濟、軍事，每條線都要學生講出因果，而不是背年份。

本堂目標　學生能夠：① 用 1853 到 1868 這 15 年講出明治維新是被逼出來的反應，並列出自強運動與維新的兩項制度差異；② 指出明治憲法（1889）的統帥權獨立如何令軍部繞過內閣，並用 1931 到 1941 這 10 年說明失控過程；③ 用工業化與資源需求解釋 1910 年吞併朝鮮與 1931 年滿洲事變的經濟理由，同時列出另外兩個必要條件。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
鎖國與開國	1853 年誰的艦隊駛入浦賀？	美國培里（Matthew Perry）
幕府體制	幕府將軍與天皇，哪個掌實權？	幕府將軍
明治三大改革	廢藩置縣、徵兵令、地稅改革，哪一項最影響軍事？	徵兵令（1873）
不平等條約	治外法權指什麼？	外國人在日本犯法由本國領事審

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–8 分	兩個年份開場	黑板兩端寫 1853 與 1945，問中間發生什麼	自己寫三個關鍵詞
8–20 分	被迫開國	讀培里來航史料節錄，指出幕府為何讓步	圈出「艦隊」與「談判」兩處
20–32 分	維新三條線	制度、經濟、軍事各給一個具體措施	把措施分類寫進三欄表
32–44 分	憲法與軍部	講統帥權獨立，示範軍部如何繞過內閣	指出 1931 年關東軍自行行動那一步
44–52 分	題型演練	一題排序、一題因果、一題比較	限時八分鐘獨立做
52–60 分	離場檢查	三題書面即場批	獨立完成

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：開國不是自願，維新是回應

1853 年培里帶着艦隊入浦賀，幕府簽了條約；要到 1868 年才倒幕，中間 15 年不是緩慢，而是拖到不能再拖。要學生明白次序：先被打開，才有改革；改革由新政府主導，才有廢藩置縣這種中央集權動作。

要學生講出：為何「開國」比「維新」早十五年？

第二幕：憲法寫得好像很進步，卻留了一道門

1889 年明治憲法有國會、有選舉，但統帥權直屬天皇，內閣管不到軍隊。這道門在 1931 年被打開：關東軍自行發動滿洲事變，東京事後只能追認。要學生分清「誰策劃」與「誰事後追認」，這是 DSE 史料題最常考的一步。

要學生講出：軍部行動為何不需要內閣同意？

第三幕：經濟需求要連同兩個條件一齊講

工業化要煤、鐵、糧食；朝鮮（1910）與滿洲（1931）正好是這兩樣，距維新分別 42 年。但不要把經濟說成唯一原因：還要有統帥權獨立，以及國際聯盟無力制止。由 1931 到 1941 這 10 年，每一步都是既成事實再加追認。

要學生講出：如果只有經濟需求而沒有統帥權獨立，結果會不同嗎？

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
年份與次序	把 1853、1868、1889、1910、1931、1941 排成時序	① 先寫世紀 ② 同一年代按事件排 ③ 每個年份配一個事件	15 年、21 年、42 年、10 年四個間隔要講得出
因果分析	「明治維新為何能成功而清末自強運動不能」	① 寫兩邊的權力結構 ② 指出改革推動者 ③ 用一個制度作證	維新由倒幕後的新政府主導並廢藩置縣，自強運動由地方督撫分散推動
史料題	給一段 1930 年代軍部文件，問作者立場	① 圈出價值判斷詞 ② 找目的與對象 ③ 用另一份史料對照	要指出文件的對象是國內輿論，不是外國政府
比較題	比較明治憲法與清末《欽定憲法大綱》	① 列相同點 ② 列相異點 ③ 解釋相異如何影響結果	一個國會有實權，一個只是諮詢機構

合理性檢查（一定要教）：合理性檢查：講「維新成功」必須加三個條件（國家主導、時間足夠、外部壓力一致），否則學生會用民族性格解釋；講「軍部失控」要指出 1931 年之後內閣仍然存在，只是無力否決，不是政府消失。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
1868 到 1945 相隔幾年？列出期間日本三次對外戰爭年份	77 年；1894 中日、1904 日俄、1941 太平洋	睇學生有無用 1945 減 1868，而不是逐個數
用兩句話解釋統帥權獨立	軍隊直接向天皇負責，內閣與國會無權指揮	睇有無講出「繞過內閣」的具體後果
舉一個例子說明「既成事實再追認」	1931 年關東軍發動滿洲事變，東京事後追認	睇有無分清策劃者與批准者

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
把明治維新當成自願改革	「日本見到西方就主動改革」	先問：1853 年之前日本肯唔肯開國？唔肯，係被艦隊逼的。
混淆天皇與幕府的權力	「天皇一直都有實權」	明治之前天皇在京都，實權在幕府；1868 年之後才搬去東京。
只背年份不講因果	「1931 滿洲、1937 盧溝橋、1941 珍珠港」	三個年份中間要有一條線：每次行動之後，內閣有無否決？
把經濟原因說成唯一原因	「日本因為缺資源所以打中國」	缺資源係動機，但仲要有統帥權獨立同國聯無力，三樣齊才發生。

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學歷史章節索引　先讀「第一次世界大戰成因」一章，留意同樣的「追認」模式
第二次世界大戰成因（S4 章節）　重做該頁獨立練習第 2 題，把遠因與導火線分開列
冷戰（S4 章節）　對比 1945 年之後日本的位置，寫三句

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
1853 到 1868 相隔幾年？	15 年	錯：只寫 1868 沒有間隔 → 下堂重教時間線
統帥權獨立最大的後果	軍部可以自行行動而內閣無權阻止	錯：只答「軍人地位高」→ 重教憲法設計
明治維新與自強運動一項關鍵差異	維新由中央新政府主導並廢藩置縣，自強運動由地方督撫各自推動	錯：只答「一成功一失敗」→ 重教比較題寫法

09　導師常問

這章適合幾年級？

中五；中四可作背景閱讀，DSE 選修日本與亞洲單元時最合用。

六十分鐘夠不夠？

流程表每段都有具體動作，六十分鐘夠做三幕腳本加一輪題型；若要加史料題，把題型演練改作家課。

有無配套練習？

章末家課連到站內歷史章節頁，答案在該頁獨立練習部分。

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本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。