DSE 生物｜細胞結構與功能備課指引（導師用）｜細胞器功能、動植物分別、顯微鏡計算

2026-10-27

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導師備課指引 · 中學生物

學生會背細胞器名字，但一問「為什麼這個細胞有很多線粒體」就答不出。這一堂把結構與功能綁在一起。

本堂目標　學生能夠：① 說出六種細胞器的功能；② 分辨動植物細胞的三個分別；③ 用放大率公式計算實際大小。

01　先備知識（開課前 3 分鐘快檢）

以下任何一項未過關，本堂就會卡住，先補該項：

技能	快檢題	過關標準
基本單位	說出細胞是生物的基本單位	正確
顯微鏡使用	說出調焦距的步驟	正確
單位換算	1 mm = ? µm	1000 µm

02　課堂流程（60 分鐘）

時間	環節	導師做什麼	學生做什麼
0–8 分	結構與功能配對	六種細胞器	配對並講理由
8–22 分	動植物分別	細胞壁、葉綠體、大液泡	列表比較
22–38 分	特殊細胞	肌肉細胞、根毛細胞	解釋為何多線粒體
38–52 分	放大率計算	實際大小 = 圖像大小 ÷ 放大率	計三題
52–57 分	答題用詞	用「因為…所以…」	改寫答案
57–60 分	離場檢查	發三題，收回即批	獨立完成

03　講解腳本（照著說就可以）

第一幕：結構要配功能，不是背名字

線粒體：進行呼吸作用，釋放能量。
葉綠體：進行光合作用。
核糖體：合成蛋白質。
答題時永遠寫「結構 + 功能 + 與該細胞生活的關係」。

要學生用一句話講三個細胞器。

第二幕：動植物細胞三個分別

植物細胞有細胞壁、葉綠體、大液泡；動物細胞沒有。
注意：植物根細胞沒有葉綠體，所以「植物細胞一定有葉綠體」是錯的。

提醒：用表列比較，避免混淆。

第三幕：放大率：實際大小 = 圖像 ÷ 放大率

圖中細胞長 30 mm，放大 500 倍，實際 = 30 mm ÷ 500 = 0.06 mm = 60 µm。
單位要先統一，答案多數以 µm 表示。

要學生計三題並寫單位。

04　必教題型與步驟

題型	例子	步驟	答案
功能配對	哪個細胞器進行呼吸作用	線粒體	結構 + 功能
比較	動植物細胞分別	三項列表	按題作答
解釋	肌肉細胞為何多線粒體	需要大量能量	結構 + 功能 + 關係
計算	圖像 30 mm、放大 500 倍	÷ 500	60 µm

合理性檢查（一定要教）：任何「為什麼這個細胞有這麼多 X」的題目，答案都要連到該細胞的工作，而不是只寫功能名稱。

05　獨立練習三題

題目	答案	想觀察什麼
哪個細胞器合成蛋白質	核糖體	功能正確
根毛細胞有葉綠體嗎	沒有	是否理解植物細胞例外
圖像 20 mm、放大 400 倍，實際大小	50 µm	單位換算

06　學生常見錯誤與糾正句

錯誤	學生通常這樣寫	導師這樣說
只寫功能名稱	答「線粒體」	要寫它做什麼。
以為植物細胞必有葉綠體	根細胞也說有	根細胞沒有葉綠體。
放大率乘錯	乘 500	實際大小要除。
單位錯	答 0.06 µm	0.06 mm = 60 µm。

07　家課建議（直接指到練習卷題號）

中學章節索引　本頁三題作課後練習

08　離場檢查（最後 5 分鐘）

題目	答案	判定
線粒體的功能	呼吸作用釋放能量	三題全對＝可進細胞分裂
植物細胞三項特有結構	細胞壁、葉綠體、大液泡	錯一題＝下堂前重講
圖像 20 mm、放大 400 倍的實際大小	50 µm	錯兩題以上＝回到第四幕

09　導師常問

要不要做顯微鏡實驗？

要，看過一次真實細胞，結構題會穩很多。

要不要背所有細胞器？

DSE 只需六至八個常用，其餘認識即可。

計算題常錯單位怎麼辦？

每題先寫「mm → µm 乘 1000」，再計。

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本頁為 TutorZone 導師備課指引，內容由 TutorZone 團隊編寫；題目與流程為原創，並非任何學校或出版社的教材。

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配套練習：第一份（胞器功能與放大率） · 第二份（放大率換算與視野） · 第三份（標尺換算與細胞特化） · 第四份（影像與實長互算）