中文（繁體）
中文（簡體）
English
DSE Biology: Ecosystems and Energy Flow — Tutor Lesson Plan (food chains, trophic levels, 10%)
Tutor lesson-prep guides · Secondary biology Students draw a food chain but answer why there are fewer tigers with because they get eaten. The real answer is that each level keeps about a tenth of t……
DSE 生物｜生态系与能量流 备课指引（导师用）｜食物链、营养级、10% 定律
导师备课指引 · 中学生物 学生会画食物链，但一问“为什么老虎比羊少”就答“因为被吃”。真正的答案是能量每上一级只剩约一成。 本堂目标 学生能够：① 由食物网判断营养级；② 用 10% 定律推算各级能量与生物量；③ 说……
DSE 生物｜生態系與能量流 備課指引（導師用）｜食物鏈、營養級、10% 定律
導師備課指引 · 中學生物 學生會畫食物鏈，但一問「為什麼老虎比羊少」就答「因為被吃」。真正的答案是能量每上一級只剩約一成。 本堂目標 學生能夠：① 由食物網判斷營養級；② 用 10% 定律推算各級能量與生物量；……
DSE Biology: Genetics and Mendel — Tutor Lesson Plan (monohybrid cross)
Tutor lesson-prep guides · Secondary biology Students memorise 3:1 but cannot draw the cross. One monohybrid cross separates genotype from phenotype and the ratio falls out. Objectives — the student……
DSE Biology: Enzymes and Metabolism — Tutor Lesson Plan
Tutor lesson-prep guides · Secondary biology Students can recite that enzymes are biological catalysts but cannot draw the temperature curve. One experiment makes optimum and denaturation visible. O……
DSE 生物｜遗传与孟德尔定律 备课指引（导师用）｜单因子杂交、基因型与遗传图解
导师备课指引 · 中学生（物） 学生能背 3:1，但画不出遗传图解。这一堂用一个杂交把“基因型”与“表现型”分开，比例自然出来。 本堂目标 学生能够：① 分辨基因型与表现型；② 用遗传图解做单因子杂交；③ 解释 3:1 比……
DSE 生物｜酶与代谢 备课指引（导师用）｜酶的特性、影响因素与实验设计
导师备课指引 · 中学生（物） 学生会背“酶是生物催化剂”，但画不出温度曲线。这一堂用一个实验把“最适温度”与“变性”讲到看得见。 本堂目标 学生能够：① 说出酶的三个特性；② 解释温度与 pH 对酶活性的影响；③ 设……
DSE 生物｜遺傳與孟德爾定律 備課指引（導師用）｜單因子雜交、基因型與遺傳圖解
導師備課指引 · 中學生（物） 學生能背 3:1，但畫不出遺傳圖解。這一堂用一個雜交把「基因型」與「表現型」分開，比例自然出來。 本堂目標 學生能夠：① 分辨基因型與表現型；② 用遺傳圖解做單因子雜交；③ 解釋 3:……
DSE 生物｜酶與代謝 備課指引（導師用）｜酶的特性、影響因素與實驗設計
導師備課指引 · 中學生（物） 學生會背「酶是生物催化劑」，但畫不出溫度曲線。這一堂用一個實驗把「最適溫度」與「變性」講到看得見。 本堂目標 學生能夠：① 說出酶的三個特性；② 解釋溫度與 pH 對酶活性的影響……
